山居秋暝教案(優(yōu)質(zhì)課教案)

1、《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入大詩人蘇軾曾經(jīng)說過這么一句話：“味摩詰之詩，詩中有畫，畫中有詩?！边@摩詰指的是誰呢？是唐代詩人王維。從這句話我們可以知道王維是一個能詩善畫的人，但是我們誰知道：“詩中有畫，畫中有詩”究竟是什么樣的境界呢？好，這一課我們來學(xué)習(xí)王維的詩《山居秋暝》，一起去感受“詩中有畫，畫中有詩”。二、初讀課文，把握大意。二、初讀課文，把握大意。（寫什么）（寫什么）1.初讀感知課文（自由、放聲）初讀感

2、知課文（自由、放聲），把握大意（學(xué)生體會，老師解題），把握大意（學(xué)生體會，老師解題）A，學(xué)生自己理解大意問題：《山居秋暝》這首詩寫了什么？答案：詩歌通過具體景物描寫，描繪了一幅美麗的傍晚秋景圖。B，解題輔助理解問題：山居秋暝應(yīng)該如何理解答案：山居：隱居在山間。秋：季節(jié)，指秋天。暝：傍晚。山居秋暝：詩人在山中看到的一幅美麗的傍晚秋景圖。2.正音、辯形、釋意正音、辯形、釋意暝：ming傍晚喧：xuan浣：huan三、再讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵（怎么

3、寫）三、再讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵（怎么寫）1.找意象（學(xué)生討論歸納）找意象（學(xué)生討論歸納）問題：前面我們已經(jīng)知道這首詩描繪的是一幅傍晚秋景圖，那么詩人通過哪些景物來描寫這幅美景圖呢？下面大家默讀詩歌，找出文浸潤，使詩人在表達(dá)凡情中，有了深邃的意趣，其詩中的“空”境，以豐富的聲響色相、物態(tài)人跡，展示心意的空靈，將虛實相生的意境藝術(shù)推向極妙的境界。“空山”在這里明言山空，實則為心空，說明詩人晚年已經(jīng)參悟世間萬象，看透人事紛爭，心境歸于寧靜。相關(guān)知

4、識補(bǔ)充：相關(guān)知識補(bǔ)充：a關(guān)于佛教的知識：認(rèn)為“四大皆空（空性，空理，空境，空觀），五蘊(yùn)無我”?？?，表示萬法都由因緣和合而生起，沒有固定的實在性，與緣起同義。它的義理否定事物的實在性，否定構(gòu)成自我與世界的恒存的永久的實體，也否定持有這種見解的看法?！翱铡钡奈ㄗR宗主張“境由心造”、“萬法唯識”、“唯識無境”。b關(guān)于“空山”的相關(guān)知識：《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響?！薄而B鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。”B頷聯(lián)：月、松，特點是明凈，清