小桔燈作文階梯二教案(五年級(jí)上冊(cè)用)

1、1第一講演繹思維第一講演繹思維教學(xué)內(nèi)容：思維方法之演繹思維教學(xué)目標(biāo)：1、由偵探故事引入，幫助學(xué)生理解演繹思維的含義；2、通過(guò)學(xué)習(xí)范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)運(yùn)用演繹思維的好處，從而培養(yǎng)學(xué)生演繹思維能力；3、拓展練習(xí)進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成面對(duì)問(wèn)題多思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解演繹思維的含義和在寫作中運(yùn)用此法的好處。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用演繹思維使文章層次分明、邏輯清晰。教具準(zhǔn)備：有關(guān)圖片和視頻課時(shí)安排：四課

2、時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、游戲空間，導(dǎo)入概念1、我當(dāng)小偵探（師講一個(gè)“懸疑”偵探故事，生討論解疑。）2、揭疑后，問(wèn)：大偵探們真有料事如神、神機(jī)妙的本領(lǐng)嗎？生討論后小結(jié)，引出概念：神探之所以神奇，并非是有神妙算的本領(lǐng)，只是他們善于觀察，能從一般現(xiàn)象中找出特殊，再根據(jù)這些蛛絲馬跡進(jìn)行分析和推理，從而得出線索，還原案情。偵探們破案常用到的這種方法就是演繹思維。板書：演繹思維（生翻書劃出概念。）3、舉例幫助學(xué)生理解演繹思維其實(shí)，這種

3、思維方法我們?cè)趯懽髦幸步?jīng)常用到，如上次有一位同學(xué)寫《有志者未必事竟成》時(shí)，從兩個(gè)方面舉例來(lái)進(jìn)行論證，這就用了演繹思維。你還能舉例來(lái)解釋嗎？（生舉例后小結(jié)：由一個(gè)前提進(jìn)行分析、推理的過(guò)程就是演繹思維，與歸納相對(duì)。）二、佳作對(duì)對(duì)碰1、出示文題：B冊(cè)P146《愛(ài)的守護(hù)》，問(wèn)：看到這個(gè)文題你會(huì)怎么構(gòu)思？（生自由發(fā)表意見，師要加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。）3⑶根據(jù)自己的思路列出提綱；⑷組內(nèi)評(píng)出一名“小作家”參加“小作家筆會(huì)”。2、“小作家筆會(huì)”（交流討論成果

4、）（各組“小作家”在臺(tái)前講自己的故事，全班參與點(diǎn)評(píng)，師要及時(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。）3、整理思路：寫作范圍：⑴人（被生活中的普通人或電影、電視劇、故事書……中的人物所觸動(dòng)，使自己受到啟迪。）⑵事（生活中的一個(gè)鏡頭、一次意外、一個(gè)場(chǎng)景……中受到啟發(fā)。）⑶物（在某一特殊的環(huán)境下，某種動(dòng)、植物身上體現(xiàn)的一種精神品質(zhì)讓我有所觸動(dòng)。）寫作寶典：⑴要把最能觸動(dòng)“我”的那件事或場(chǎng)景描寫細(xì)致、生動(dòng)；⑵抓住文題中“觸動(dòng)我心靈”這一重點(diǎn)，把我在經(jīng)歷這件事時(shí)的思想感情