小學語文優(yōu)秀教案

1、小學語文優(yōu)秀教案《秋天》教學設計及反思小學語文優(yōu)秀教案《秋天》教學設計及反思《秋天》教學設計及反思教學設計一、課文特點《秋天》是著名作家何其芳寫的。詩不長，僅三節(jié)。為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠離塵俗的清靜、清遠、清甜、清柔的特點；表現(xiàn)了詩人對秋天的喜愛和贊美之情；表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。二、教學目標及依據?！墩Z文課程標準》中明確指出：要在閱讀中“提高自己的欣賞品味和審美情趣”，閱讀教學的

2、重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞文學作品的能力。要重視朗讀和默讀，加強閱讀方法的指導，要突出詞句理解、文意把握、內容探究等方面的教學。為此，我確定本節(jié)課的教學目標如下：1、知識和技能：有感情的反復朗讀并背誦全詩把握詩歌意境，感悟詩人思想感情2、過程和方法：反復朗讀，在讀中感知詩歌的內容，讀中領悟詩歌的意境，在讀中3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛自然、健康高尚的審美情操。三、教學重、難點教學重點是：引導學生反復吟誦，體味詩歌意境美品

3、味詩歌的語言美教學難點是；揣摩詩歌的清麗的意象和質樸曉暢、情景交融的特色。難點突破方法：內聯(lián)（已知的同類作品），外延（課后“研討與練習”中他人的作品）然后，以此指導對個體的解讀，強化朗讀訓練，以讀代講，以讀促悟。四、教法學法與教學手段1、教學方法：根據課文文質兼美的特點和學生的實際情況，我主要采用誦讀法：教會學生如何讀詩，在讀中如何感受語言美；引導學生通過聯(lián)想和想象知詩歌的意境，體會詩人感情。激發(fā)興趣法：引起學生閱讀的興趣；討論質疑法：

4、在合作中共同學習共同成長。這樣既調動了學生學習的積極性，又培養(yǎng)了朗讀能力、語言表達能力、想象能力。2、學習方法：古人主張：“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學生科學的學習方法，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎。語文教學的終級目標正如葉圣陶所言：不待老師講解，學生自能讀文；不老師評點，學生自能作文。因此，加強對學生的學法指導尤為重要。在這堂課的教學中我將朗讀訓練貫徹到課堂始終，

5、讓學生掌握學習現(xiàn)代詩歌的方法：把握韻律，感受詩歌的音樂美；發(fā)揮想象，感受詩歌的意境美；感受詩情，體會詩歌的情感美。3、教學手段：充分利用現(xiàn)代化教學輔助手段，播放多媒體教學課件。依據教學的直觀性原則，在教學中，利用學生多種感覺，通過多種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握材料。多媒體課件的播放可以增強直觀性，提高課堂效率。A%.六、教學程序設計：為完成教學目標，我是這樣安排的：第一環(huán)節(jié)：