安丘市東埠中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展之路管窺

1、學(xué)上動腦筋，用上做文章，效上找差距，實(shí)上求創(chuàng)新學(xué)上動腦筋，用上做文章，效上找差距，實(shí)上求創(chuàng)新――安丘市東埠中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展之路管窺――安丘市東埠中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展之路管窺王增升王增升在素質(zhì)教育不斷深化的今天，如何在素質(zhì)教育中求得實(shí)效，這是擺在學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展面前的大問題。東埠中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子立足實(shí)際，在“學(xué)上動腦筋，用上做文章，效上找差距，實(shí)上求創(chuàng)新”走出了自己的一條特色之路。一、學(xué)上動腦筋“厚積才能薄發(fā)”。東埠中學(xué)為實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)的目的，在學(xué)

2、上動腦筋：首先，領(lǐng)導(dǎo)層帶頭深入學(xué)習(xí)貫徹黨的科學(xué)發(fā)展觀精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指針指導(dǎo)一切教學(xué)行為，確立“以人為本，以法治校，以德立教，和諧發(fā)展”的育人理念，明確了“忠實(shí)、堅(jiān)毅、樂觀、向上”的校園文化精神，打造“培養(yǎng)紳士風(fēng)度，淑女情操”培養(yǎng)人，發(fā)展人的育人目標(biāo)。其次，學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚的在學(xué)校內(nèi)成立教育教學(xué)研究會，通過扎實(shí)的教育教研活動，加大全體教師素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)、研討力度，不斷提高全體教職員工的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)能力。第三，借鑒、吸收，兼融并

3、蓄，通過走出去，請進(jìn)來，如到洋思、杜郎口學(xué)習(xí)，與南京白馬中學(xué)、黑龍江等兄弟單位交流等方式借鑒、吸收先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我所用。通過在三點(diǎn)上動腦筋，讓全體教職工為教育教學(xué)儲備了一潭活水。二、用上做文章學(xué)以致用是學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)方式。學(xué)而無用尤如屠龍之術(shù)，再高明也只是空談，價(jià)值為零。致用是檢驗(yàn)學(xué)情的標(biāo)準(zhǔn)與渠道。為此，學(xué)校首先將學(xué)運(yùn)用在課堂教學(xué)實(shí)踐上。學(xué)校根據(jù)實(shí)際，科學(xué)創(chuàng)新，加大課堂教學(xué)改革，在課堂教學(xué)上推出具東埠特色的“自主、互助、合作、高效”

4、的“嘗試性探究學(xué)習(xí)模式。充分解決了課堂教學(xué)中一言堂，高耗低效、事倍功半難題。其次，在教育管理上學(xué)校，借鑒學(xué)生自主管理，成就學(xué)生，解放教師的經(jīng)驗(yàn)，在全校推行“全員無痕式”管理模式，營造了人人是管理者，人人都是被管理者，人人自覺管理，人人自覺遵守的全員管理、全員育人，和諧共榮的良好氛圍。三、效上找差距學(xué)以致用，用的效果是我們教育的關(guān)鍵，也是我們教育的終極目的。如何有效檢測學(xué)以致用的功效呢？學(xué)校以科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光，總結(jié)提煉出科學(xué)的檢測評價(jià)模

5、式：第一，針對教育教學(xué)活動中的全體師生，設(shè)計(jì)出了一套科學(xué)的科學(xué)發(fā)展評價(jià)方案。通過科學(xué)發(fā)展評價(jià)方案標(biāo)準(zhǔn)對全體師生的教育學(xué)習(xí)活動做出科學(xué)、公平、公開、公正的評價(jià)。第二，大膽改革創(chuàng)新，嘗試對學(xué)生素質(zhì)能力達(dá)標(biāo)檢測，推行無分?jǐn)?shù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考核衡量。通過以上措施，讓教師在教的效上找出不足，讓學(xué)生在學(xué)的效上找出差距，進(jìn)而有針對性的分析、解決教育學(xué)習(xí)中的問題，揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的更好更快發(fā)展。四、實(shí)上求創(chuàng)新實(shí)事求是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。東埠