如何建立高效的小組合作學(xué)模式

1、如何建立高效的“小組合作學(xué)習(xí)模式”如何建立高效的“小組合作學(xué)習(xí)模式”作者：劉莉時(shí)間：2013年07月02日點(diǎn)擊數(shù)：4895出處：本站原創(chuàng)文章錄入：劉小王莉“小組合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，給課堂注入新的活力。樹(shù)立了中等生和后進(jìn)生的信心，形成“讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步”的教學(xué)氛圍。符合現(xiàn)在課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生長(zhǎng)久的發(fā)展。為了有效地開(kāi)展“小組合作學(xué)習(xí)模式”，必須建立一套科學(xué)而全面的操作體系。一、小組的建立一、小組的建立（一

2、）合理分配小組成員首先要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)、興趣愛(ài)好等各個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定，然后按照“異質(zhì)同組、同組異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，每個(gè)小組4人。依據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，每組有一名優(yōu)等生，兩名中等生，一名學(xué)困生。這樣做既能保證小組內(nèi)各個(gè)成員之間的交流和學(xué)習(xí)，也便于各個(gè)小組間開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)。（二）明確小組成員責(zé)任建立了合作學(xué)習(xí)小組后，明確小組中每一個(gè)成員的責(zé)任，要突出每個(gè)個(gè)體的作用，使每一個(gè)人不僅要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還有幫助

3、他人進(jìn)步的義務(wù)，要為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。一個(gè)小組，只有在一個(gè)好的小組帶頭人的帶領(lǐng)下，才能始終如一地圍繞某一個(gè)中心議題開(kāi)展討論、探究，開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)。同時(shí)，組長(zhǎng)又是教師的得力助手，是聯(lián)系教師與全班學(xué)生的紐帶。因此選好組長(zhǎng)，直接關(guān)系小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和成敗。小組長(zhǎng)要選擇有一定的號(hào)召力、責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生。4人小組內(nèi)，除了組長(zhǎng)外，還設(shè)置了一名副組長(zhǎng)，一名發(fā)言人，一名紀(jì)律委員。組內(nèi)分工落實(shí)后，要引導(dǎo)學(xué)生懂得“分工不分家”的道理，

4、對(duì)每一個(gè)同學(xué)所擔(dān)任的角色可根據(jù)教學(xué)情況定期作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或輪換，以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。二、做好小組合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)工作二、做好小組合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)工作（一）組員培訓(xùn)小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑，品嘗到成功的喜悅。在培訓(xùn)過(guò)程中要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：一是要認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，能把自己的探索、發(fā)現(xiàn)，清楚的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)交流；二是學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多

5、的知識(shí)、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言，組內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣；三是學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反駁，能聽(tīng)出與別人的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；四是學(xué)會(huì)更正、補(bǔ)充，能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善；五是學(xué)會(huì)求同存異，以開(kāi)放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)習(xí)伙伴交流溝通，初步感受合作學(xué)習(xí)過(guò)程，為真正的小組合作活動(dòng)作好“熱身”。（二）按年段確立常規(guī)訓(xùn)練點(diǎn)選取“聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)”三個(gè)要素，分年段設(shè)置不同的側(cè)重訓(xùn)練點(diǎn)，形成臺(tái)階設(shè)計(jì)。如：要

6、求低年段：仔細(xì)聽(tīng)、說(shuō)完整、敢提問(wèn)；中年段：重理解、聽(tīng)說(shuō)規(guī)末評(píng)優(yōu)的依據(jù)。這樣可以讓小組和小組之間產(chǎn)生良好的競(jìng)爭(zhēng)，而且小組的每個(gè)小組成員都明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以及時(shí)知道自身的不足，隨時(shí)改進(jìn)。（三）教師評(píng)價(jià)教師是課堂的組織者，是學(xué)生任務(wù)的驅(qū)動(dòng)者，是學(xué)生思維發(fā)展的促進(jìn)者，更是學(xué)生課堂績(jī)效的權(quán)威評(píng)判者。教師的評(píng)價(jià)有著不可替代的作用，它的成功與否決定著小組合作學(xué)習(xí)課堂的走向。我們可以創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，以鼓勵(lì)為主要手段對(duì)學(xué)

7、習(xí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂上依據(jù)設(shè)計(jì)的問(wèn)題難易程度，將展示分個(gè)人和集體兩種形式進(jìn)行。個(gè)人展示那些基礎(chǔ)性、較容易的知識(shí)點(diǎn)，采用搶答和點(diǎn)名兩種方式，對(duì)回答正確的同學(xué)，不光給所在小組記分，而且要對(duì)該學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。老師點(diǎn)名的時(shí)候可以根據(jù)問(wèn)題來(lái)選擇程度不同的學(xué)生回答，借機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生的自信心得以增強(qiáng)，從而增加了學(xué)生參與小組討論的積極性。除此之外，還可以采用隨機(jī)方式請(qǐng)同學(xué)回答，并把成績(jī)記入各組，這樣可以使每位同學(xué)都有一種緊迫感。每個(gè)人都有被抽查的可能