品格教育塑造美好人生

1、品格教育塑造美好人生為什么要做品格教育？當(dāng)前的青少年？?草莓族：草莓族：外表光鮮、亮麗，內(nèi)心脆弱。?火鶴族：火鶴族：嘴尖、腿長，眼高手低。?網(wǎng)路族：網(wǎng)路族：活在網(wǎng)絡(luò)世界中、網(wǎng)絡(luò)沉迷。?快閃族：快閃族：行事無厘頭、不擔(dān)負(fù)責(zé)任。?追星族：追星族：迷戀眾星，樂在其中。?光電族：光電族：在電視與計(jì)算機(jī)前消磨時(shí)光。?月光族：月光族：每月把錢花光光。?敗家族：敗家族：把家里的財(cái)產(chǎn)用光、花光、敗光。?寄生族：寄生族：寄生父母家庭，不一定有工作。?尼特

2、族：尼特族：不升學(xué)、不就業(yè)、不進(jìn)修或參加就業(yè)輔導(dǎo)，終日無所事事的族群。目前一般學(xué)生最主要的行為問題?對(duì)人不尊重對(duì)事不用心對(duì)地不感恩對(duì)物不珍惜第一第一第一個(gè)問題：下一代，真的特別壞嗎？第一個(gè)問題：下一代，真的特別壞嗎？現(xiàn)在的孩子愛慕虛榮，他們禮貌很差，藐視權(quán)威，他們不尊重長輩，總是在公共場合吱吱扎扎，現(xiàn)在的孩子是家里的暴君，而不是家里的仆人，當(dāng)長輩進(jìn)房間時(shí)，他們再也不會(huì)尊敬的站起來。他們反駁父母，在人前喋喋不休的說話，在餐桌上狼吞虎咽，翹

3、腳，欺負(fù)老師……為什么現(xiàn)在要談品格教育？－我們到底遇到了什么困難?知識(shí)豐富的野獸，政治人物的錯(cuò)誤示范?老師／家長／公婆／社會(huì)…孩子生命中的「共同教養(yǎng)者」教養(yǎng)不同調(diào)?一個(gè)人有美麗的外表，但不一定有知識(shí)；一個(gè)人有豐富的知識(shí)，但不一定有素養(yǎng)。俗話：從小看八十，小學(xué)生孩子猶如一棵棵小樹苗，以后能不能成為參天大樹，培育很關(guān)鍵。我們今天的品格教育，讓他們樹形。?品格教育研究，讓我們站在了新的起跑點(diǎn)上，孩子們赤條條來到世界，猶如一張圣潔的白紙，上面裝

4、飾美輪美奐的圖案靠我們。身體不好是廢品，學(xué)習(xí)不好是次品；品格不好是犧牲品。盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了，山朗潤起來了，幸福來得太突然了。我們學(xué)校迎來了品格教育的春天。品格教育無疑是孩子教育成長的主陣地。所以品格教育研究是教師成長的“加油站”；名師成名的“助推器”；辦學(xué)特色形成的“生長點(diǎn)”。抓住這個(gè)契機(jī)，老師們不再是管中窺豹，一葉障目，不見泰山了。這使我想到蘇霍姆林斯基的名言：“如果您要想教育工作給教師帶來快樂，就把每個(gè)教師引

5、向研究的幸福之路?！边@不正是領(lǐng)導(dǎo)的慧眼和睿智嗎？?成都教育科學(xué)院各位專家?guī)ь^，經(jīng)過多方面考察研究比較①圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等內(nèi)容②結(jié)合我校中小學(xué)生身心特點(diǎn)③依照便于授課老師實(shí)際操作的原則梳理出中小學(xué)生應(yīng)具備的24個(gè)基本品格，劃分為四級(jí)階梯：?第一級(jí)：專注—有序—友善—誠實(shí)—感恩—真誠?第二級(jí)：責(zé)任—堅(jiān)持—主動(dòng)—守時(shí)—忠誠—寬容?第三級(jí)：勤奮—?jiǎng)?chuàng)意—熱情—節(jié)儉—守信—勇敢?第四級(jí)：守信—節(jié)儉—尊重—憐憫—勤勞—