單韻母i-u-ü教案

1、學(xué)習(xí)單韻母iu?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)iu三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書或與字母iu讀音相關(guān)的情境圖。2、單韻母iu的字母卡片。3、幼兒用書?；顒?dòng)過程：（一）學(xué)習(xí)字母iu的音和形。1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第四頁的圖，提問：“你看到圖上有什么？我們今天要學(xué)的拼音字母就藏在這三幅圖中，誰發(fā)現(xiàn)它們了？”2、根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的字母卡片，并帶領(lǐng)幼兒跟讀。請(qǐng)幼兒觀察教師口形，模仿體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3、請(qǐng)幼兒說出圖中哪部分與

2、所出示的字母相似，或什么部分提示了字母的發(fā)音。(衣服的“衣”提示了“i”的音，衣服的扣子與衣襟構(gòu)成“i”的形；房屋的“屋”提示了“u”的音，房屋的門形成了“u”的形；金魚的“魚”提示了“”的音，金魚的身體魚眼睛構(gòu)成了“”的形。)1教師：小朋友們，我們怎么記住的樣子呢？誰來說說像圖上的什么？（u像魚的身子，上面的兩點(diǎn)就像魚的大眼睛）2教師：誰還有其他的辦法能幫助我們記住呢？能用自己熟悉的字母來記住它嗎？（可以用u來記住它，在u的上面加兩點(diǎn)

3、就是）4、用類似的方法來學(xué)習(xí)iu。教師：還有什么好方法來記住其他的字母呢？小結(jié)：剛才大家說了兩種記憶方法，一種是用圖畫幫助我們記拼音，還有一種是用熟悉的字母記憶。這兩種方法都很好。5、幫助幼兒理解單韻母：今天我們學(xué)的iu，和上一次學(xué)的aoe，它們合起來有一個(gè)名字叫做單韻母。（二）學(xué)習(xí)語境歌。1、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書第五頁，，提問：“圖上有哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物們在干什么？”2、幼兒觀察已經(jīng)入，并講述圖意，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和猜測小動(dòng)物們的對(duì)

4、話。3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊跟教師朗讀語境歌1~2遍，同時(shí)將字母卡iu貼在相應(yīng)的位置。發(fā)音要領(lǐng)：1、發(fā)i時(shí)，舌頭前伸，舌面前部隆起并盡量像硬腭升起，舌尖抵住下齒背，下上牙齒對(duì)齊，口型扁，自然發(fā)音。學(xué)習(xí)聲母bpmf?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)聲母，能發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.能正確區(qū)分b和p的發(fā)音和字形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒用書或與聲母bpmf讀音相關(guān)的情境圖。2.聲母bpmf的字母卡片。3.幼兒用書?；顒?dòng)過程：（一）學(xué)習(xí)字母的音和形。1.出示聲母

5、卡bpmf，請(qǐng)幼兒在幼兒用書第6頁上找到相應(yīng)的字母。教師：誰找到這些字母了？你知道它們怎么讀嗎？這就是我們今天要學(xué)的聲母bpmf。2.示范發(fā)音：教師邊讀邊講解發(fā)音方法，請(qǐng)幼兒觀察教師口形，模仿發(fā)音要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)b和p的發(fā)音不同時(shí)，可以用實(shí)驗(yàn)法，拿一張薄紙放在嘴前，發(fā)b音時(shí)薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p音時(shí)，薄紙有明顯顫動(dòng)。3.請(qǐng)幼兒觀察表音表形圖，記憶字母的音和形。⑴請(qǐng)幼兒說出圖中哪些部分與所學(xué)字母相似，或什么部分提示了字母的發(fā)音。（菠蘿提示了b的發(fā)音

6、；小熊的推車構(gòu)成了p的形，圖上山坡的“坡”提示了p的音；三個(gè)蘑菇的形狀構(gòu)成了m的形，蘑菇的“蘑”提示了m的音；大佛的“佛”提示了f的音。）2以啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活，說說這些字母還像什么。4.區(qū)分聲母b和p。教師出示聲母卡請(qǐng)幼兒觀察它們的異同，強(qiáng)調(diào)半圓的位置不同，b是右下半圓，p是右上半圓。5.將聲母b和p貼在黑板上領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，提問：“小朋友們眼睜大，哪個(gè)聲母不見了？”這時(shí)拿下其中一張聲母卡放到自己身后（聲母卡片仍面朝幼兒使他們看清楚），要求