初教《課程與教學論》復習題

1、《課程與教學論》試題庫《課程與教學論》試題庫一、名詞解釋：一、名詞解釋：1生成課程2校本課程3課程管理4課程領導5課程行政6課程標準7學科課程8經驗課程9綜合課程10表現(xiàn)性目標11生成性目標12普遍性目標13STS課程14課程內容15常模參照評價16教學大綱17課程實施18國家課程19地方課程20學校課程21課程評價22診斷性評價23形成性評價24總結性評價25教學策略26教學方法27講授法28討論法29演示法30教學目標31教學手段3

2、2師生關系33教學藝術34隱性課程35顯性課程36教學模式37學制38班級授課制39教學管理40成長記錄袋二、填空題二、填空題1在我國，“課程”一詞始見于。據考，“課程”一詞在漢語言文獻中的最早顯露是孔穎達在《五經正義》里為“奕奕寢廟，君子作之”的注疏。2目前關于課程與教學論關系的觀點可歸納為分離說、、、等幾種基本觀點。3我國新一輪課程改革基于對學生個人發(fā)展與社會進步之間關系的辯證認識，在課程的設計取向上以為本，以為重點。4我國目前新一

3、輪的課程改革在小學三年級至高中新設置的必修課“綜合實踐活動”也屬于一種______________綜合課程。5我國基礎教育新課程目標形成了一個從抽象、宏觀到具體、微觀的目標網絡。該網絡包括了下列三個維度的目標：、、。61956年出版了《教育目標分類學》。7生成性目標的思想淵源可以追溯到教育目的論之中。8普遍性目標具有的特點是。9布盧姆把教學目標分為、、。巧。教學藝術有狹義和廣義之分。廣義的教學藝術是指的藝術，而狹義的教學藝術是藝術。36

4、教學藝術具有如下特征：、、、。37根據各學科知識綜合程度的不同可以把綜合課程劃分為、融合課程和、三種形態(tài)。38教學活動最基本的因素是、、。39教學過程是一個教育信息傳播的過程傳播過程中有四個要素:、、、。40“有意義學習“概念的提出者是。我國的、被認為是世界上最早的教學論專著；孔子也提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”、“學思結合”、“教學相長”等思想；41古希臘的蘇格拉底提出了成為西方啟發(fā)式教學的淵源。421632年捷克教育家夸美紐斯《大教學論

5、》的發(fā)表，標志著教學論的誕生。4320世紀50年代末至60年代末，西方世界發(fā)生了一場指向教育內容現(xiàn)代化的課程改革運動，即“”代表人物是美國教育心理學家杰羅姆布魯納。441918年美國教育學者出版的《課程》標志著課程成為一個獨立的研究領域。博比特與查特斯作為20世紀初期課程科學化運動的代表，他們的課程理論反映了課程的價值取向——科學取向。45現(xiàn)代課程理論的奠基人是。1949年他出版的《課程與教學的基本原理》被公認為現(xiàn)代課程理論的奠基石。4

6、6在泰勒的設計模式中，課程目標的來源有三個方面：、學校以外的現(xiàn)代生活和學科內容。47課程內容的組織要遵循連續(xù)性、和原則。48影響課程實施的因素可以分為三大類：改革本身的因素、因素和因素。49直觀性與抽象性相結合的原則是指在教學中利用學生的多種感官和已有的經驗，通過，引導學生形成對所學的事物的表象，豐富他們的感性認識，使學生在獲得生動表象的基礎上，對學習材料進行分析、綜合、抽象、概括，發(fā)展學生的和理論思維。50導向功能、功能、決策功能和功

7、能是課程與教學評價的主要功能。51德國教育家建立了西方近代教育史上最嚴整的教學論體系，他第一次明確論述了“教育性教學”的理念；把興趣概念引入教學論，指出教學必須以培養(yǎng)“多方面興趣”為任務，并確立了教學的“形式階段”；在興趣理論基礎上確立了教養(yǎng)內容體系，在重視古典教養(yǎng)的同時也重視自然科學；將教養(yǎng)內容體系納入教學論研究之中，克服了既有教學論的主觀主義、心理主義、方法主義的缺陷。52赫爾巴特的教學論有著濃厚的、、特色，后人把他稱為傳統(tǒng)教育的代