初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(講座)

1、初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（講座初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（講座)進(jìn)入初三，同學(xué)們又要學(xué)習(xí)一門新的功課化學(xué)。同學(xué)們要想在不到一年的時(shí)間里學(xué)好化學(xué)，除了要重視它以外，還必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。達(dá)爾文說過：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！贝蠹乙坏┱莆樟藢W(xué)習(xí)化學(xué)的方法，就一定能輕松、愉快地學(xué)好化學(xué)。一、勤于預(yù)習(xí)，善于聽課做筆記要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門課程。為此，同學(xué)們可以利用暑期把化學(xué)課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會(huì)深深地吸引你

2、。課前也一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號(hào)，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問、難點(diǎn)，聽課的效率就會(huì)大大地提高。二、常復(fù)習(xí)，多記憶課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、周后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫、做聯(lián)系等。只有通過多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識(shí)?，F(xiàn)行初中化學(xué)課本中有五六十個(gè)基本概念和原理，要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè)，還有許多的

3、化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會(huì)感到在“化學(xué)王國里”行走困難。三、吃透課本，聯(lián)系實(shí)際以課本為主線，認(rèn)真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此，同學(xué)們必須善于閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于加深對主要內(nèi)容的理解及拓寬知識(shí)面。課后細(xì)讀時(shí)要邊讀邊記邊思考，爭取能將預(yù)習(xí)、聽課中未解決

4、的問題全部解決。經(jīng)常選讀是指有選擇性的閱讀那些重要的或難以全面理解的內(nèi)容。同時(shí)通過多種形式的閱讀，還有助于提高自學(xué)能力。初中化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)，應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體味化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有興趣，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。四、重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，而且對于我們二、要掌握科學(xué)的記憶規(guī)律1、人腦記憶的奧秘現(xiàn)代科學(xué)研究

5、已經(jīng)證明，外界信息通過人的感覺器官向大腦中傳輸?shù)臅r(shí)候，大腦細(xì)胞中的突觸所產(chǎn)生的電脈沖和神經(jīng)遞質(zhì)沿著一定的神經(jīng)通道傳導(dǎo)。因?yàn)榇竽X中的化學(xué)物質(zhì)，如蛋白質(zhì)和核酸以及神經(jīng)遞質(zhì)等是由碳(C)、氫(H)、氮(N)等元素組成的，這些“CH”、“CN”、乃至“CC”是可以旋轉(zhuǎn)的，因此在信息流的作用下，這些化合物的原子位置和化合物的結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生變化，隨著信息的傳導(dǎo)便會(huì)在神經(jīng)通道上作為一種化學(xué)印記顯現(xiàn)出來。如果這種印記達(dá)不到一定的強(qiáng)度——一次刺激太弱或者反

6、復(fù)刺激太少，則這些印記會(huì)隨之消失，這樣一來，瞬間記憶就不能轉(zhuǎn)化為長久記憶。反之，如果一次刺激強(qiáng)度很大（如平常所說的“那次印象特別深刻”）或者反復(fù)記憶（如學(xué)生記憶漢字和英語單詞），這樣一來，就能形成很強(qiáng)的化學(xué)結(jié)構(gòu)印記，則每當(dāng)有關(guān)信息通過這個(gè)通道時(shí)，便可使這種結(jié)構(gòu)印記所“記述”的情景重現(xiàn)出來。2、堅(jiān)定信念，鍛煉記憶一些心理學(xué)家認(rèn)為，記憶的關(guān)鍵，在于要有“我能記著”這種自信心。高爾基說：“人的天賦就象火花，它既可能熄滅，也可能燃燒起來?！币庵?/p>

7、消沉，懶懶散散，遺傳素質(zhì)再優(yōu)越，環(huán)境再好，也是無濟(jì)于事的。人的記憶力強(qiáng)弱，固然與先天因素有關(guān)，但更重要的是環(huán)境的影響和個(gè)人的努力。肌肉越鍛煉越發(fā)達(dá)，人的記憶力也是如此。3、合理安排時(shí)間，注意勞逸結(jié)合筆者在做學(xué)生時(shí)就堅(jiān)持這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“想玩的時(shí)候就盡情地玩，學(xué)習(xí)的時(shí)候就要全身心投入?！蔽覉?jiān)決反對古人的那種“頭懸梁，錐刺骨”的做法，因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明，在記憶的艱苦勞動(dòng)中，一定時(shí)間的休息好比是記憶的潤滑油，會(huì)加快儲(chǔ)存信息的進(jìn)程；而疲勞則會(huì)減

8、弱腦細(xì)胞的活動(dòng)能力，使接受、理解、記憶的能力變得遲鈍。4、直觀刺激有助于記憶科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，直觀刺激有助于記憶。老師在課堂上作的演示實(shí)驗(yàn)，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是運(yùn)用直觀刺激的方法教學(xué)，同學(xué)們務(wù)必要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程。5、要注意將意義記憶和機(jī)械記憶結(jié)合起來化學(xué)知識(shí)表面上看起來雜亂無章，而實(shí)質(zhì)上很多知識(shí)有內(nèi)在的聯(lián)系，我們必須在老師的指導(dǎo)下尋找出各種內(nèi)在的聯(lián)系，把意義記憶和機(jī)械記憶結(jié)合起來，提高記憶效率。為此，要善于分析對比，綜合歸納，簡化記憶。比較

9、是確定現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象異同的一種思維過程，從比較中就能抓住事物的本質(zhì)，突出矛盾的特殊性；比較又是概括的前提，只有通過比較，才能確定同類事物的共同特征，把這些事物聯(lián)合為一組進(jìn)行概括。6、要善于與遺忘作斗爭記憶的敵人是遺忘。德國心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘現(xiàn)象作了系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。他的研究結(jié)果以著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律，即遺忘的進(jìn)程是先快后慢，先多后少。根據(jù)這個(gè)記憶和遺忘規(guī)律，要自覺地與遺忘作斗爭，具體要做到：一要及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶，因?yàn)?/p>