做小學(xué)生讀書的引路人

1、做小學(xué)生讀書的引路人人才源自知識(shí)，而知識(shí)的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書中自有黃金屋”之說。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。因此，作為語文教師就應(yīng)該做小學(xué)生讀書的引路人。我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生身心得以健康的成長(zhǎng)，

2、潛能得以充分地發(fā)掘。如何引導(dǎo)小學(xué)生讀書呢？筆者主要從以下幾個(gè)方面來談一談。一、要培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣呢？1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有

3、趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師戛然手聲無不動(dòng)容地告知孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇該“怎樣做”，教給學(xué)生一些基本的讀書方法，如瀏覽、略讀、精度等，教會(huì)學(xué)生做文摘卡片、寫讀書筆記等，并且要求學(xué)生勤于運(yùn)用，及實(shí)地不斷地把閱讀中的精彩片段、重要信息和切身體會(huì)記錄

4、下來，引導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。這樣，學(xué)生在課堂上學(xué)到了閱讀的方法，在課外自由閱讀時(shí)自然就更能得心應(yīng)手，深刻領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容、思想了。三、完善家校溝通機(jī)制利用家長(zhǎng)會(huì)，倡導(dǎo)親子閱讀，建立家庭學(xué)習(xí)角，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)切身感受親子閱讀的種種優(yōu)越性，讓更多的家庭走到親子閱讀的行列中來，年終發(fā)一封感謝信感謝他們的參與及對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)。四、推薦適合學(xué)生的課外書當(dāng)學(xué)生讀自己喜歡讀的書時(shí)，他會(huì)讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，和書

5、里的人物同喜同悲。當(dāng)學(xué)生讀自己不喜歡讀的書時(shí)，會(huì)感到枯燥無味，不知所云。因此，學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)起來后，就要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外書，讓學(xué)生有好書可讀。推薦課外書要考慮一下幾點(diǎn)：1、要與學(xué)生的生活密切相關(guān)。比如《金色童年》、《校園趣事》、《假日行動(dòng)》等，這些文章的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，文章的語言很容易與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。學(xué)生讀這類文章，感到十分親切。因有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解起來也沒有困難。跟更重要的是，已有的經(jīng)驗(yàn)