優(yōu)秀班主任工作經驗交流精華版

1、班主任工作經驗交流班主任工作經驗交流尊敬的各位領導、各位老師，大家下午好：今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和交流，感到非常榮幸。其實我的很多做法是跟在座的一些老師學的，比如孫校長、李校長、孔慶山老師、陳春華老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任期間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，但是班主任工作是沒有任何非常成熟的經驗可借鑒。因為每一屆學生、每一個學生、學生的每一天都是不同的

2、，所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進，下面我謹把我自己近年來在工作中的點滴理解和具體做法與大家分享一下，不當之處，懇請各位批評指正。首先選擇合理的教育方式。記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。例如：“退三進一”，我們

3、都有一個常識，當我們要過一個寬一點的水溝時，需先后退幾步，然后向前一沖，就很容易跨過水溝！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點然后在進行批評.這就是所謂的“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生叫馬振，性格比較反叛，具體表

4、現(xiàn)可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛打籃球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，字寫得很棒。有一次我們班與一班、四班打籃球，結果我們班以大比分獲勝，拿了冠軍，這其中有十多個球是他進的，我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在籃球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關鍵時刻連拿十多分，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，

5、之后我又跟他聊美國藍球的全攻全守，聊到藍球他特別來勁，聊完藍球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動

6、表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。初二一開學我起用該同學做班干部，做的很出色，而且成績也有了大的提升，曾經有一次考試進入過全班前十五名。其次要給班級一個積極向上的管理理念。在班級管理理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來中學軍訓的第

7、一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。我所帶的初二（3）班在學習上從小六到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級的上游水平，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在我的班里始終掛著一幅字畫，上面寫著“勵志進取，自強不息”，勵志進取就是要讓他們錘煉品質，尊師重道，讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人，而自強不息則是我們民族的精神，對學生而言就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。

8、其實，班級理念實際上也就是班主任個人的精神品質和價值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作

9、方法和技巧。舉一個例子，我們班的文藝委員楊帆抱怨她舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如她提出來每天晚自習前30分鐘在班上搞一次文藝活動，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是楊帆的工作方式令到很多人無法接受，她的工作方法多是命令式的，她說：每天晚自習前30分鐘搞文藝活動，全班同學都必須參加不能缺席”很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我

10、教楊帆用這樣一種方法：首先講出這次文藝活動的節(jié)目設想如何豐富多彩、整個活動的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學們是覺得這周開始搞好呢好呢還是下周搞好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了活動肯定要搞又給到全班同學商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，她回去后做了嘗試，結果一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數(shù)幾個表示不參加，但大部分人都

11、說下周好點有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W也被感染了，最終的結果是這次活動搞得非常成功，楊帆高興極了，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，后來別的班級也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。包括最近的剛剛過去的平安夜文藝活動，學生組織的很好，學生還自發(fā)給老師們買了蘋果，表達了對老師的感恩之情并送上溫馨的祝福，我就及時就此事在班里表揚了班干部。實踐證明同樣的事情但在工作方式

12、上改動一下取得的效果是如此的不同。最后我抱著學習的態(tài)度，和大家一起探討一下我們中學所有班級都面臨的難題—學生流失問題。其實，無論是學校還是我們班主任，一直以來都為解決這個難題做著不懈的努力，也進行過很多有益的嘗試。在坐的各位肯定有很多寶貴的經驗值得我學習，下面我謹把我自己近年來在工作中的點滴理解和具體做法與大家分享一下，不當之處，懇請各位批評指正。我個人認為導致學生流失的原因是多方面的的，既有社會、學校和家庭的原因，也有學生個人的原因。

13、眾所周知，現(xiàn)在社會上很多大學生找不到工作，大學生畢業(yè)即失業(yè)的尷尬與無奈，致使很多學生家長認為學習沒有多大用處，故而對孩子的學習不聞不問，認為孩子只要能掙錢就行。家長的這種態(tài)度嚴重影響孩子對學習的認識，一旦學生受到挫折，就會產生不良情緒，厭學思想就會加重，如果老師不能及時發(fā)現(xiàn)問題，加以疏導，很有可能會導致學生輟學。二是學生轉學問題，其實就是是學生的父母的問題。我在業(yè)余時間通過大量的家訪了解學生轉學大致分為四種情況：一是打工潮的涌現(xiàn)產生轉學

14、；二是離異父母的補償心理產生轉學三是殷實的經濟基礎產生轉學的念頭四是父母對子女的高期望值產生轉學的想法。所以不管是輟學還是轉學，作為班主任，首先必須及時了解學生的思想動態(tài)，學會察言觀色，并以此為切入點，對學生的思想動向加以疏導。我接一個新的班級，首要工作就是和學生做好思想交流工作，或在教室外面，或在辦公室，和顏悅色的進行交流，消除師生之間的隔膜，讓學生對你有信任感，所謂“親其師，信其道”，這樣做的目的就是讓學生能把心里話說出來，師生相處