從人物描寫角度分析概括小說人物形象教案

1、1從人物描寫角度分析概括小說的人物形象從人物描寫角度分析概括小說的人物形象于都實驗中學(xué)賴華【教學(xué)目標(biāo)】1、了解小說中人物描寫的常見方法；2、掌握從小說人物的肖像、語言、動作、心理等描寫中去分析概括人物形象的方法；3、運用所學(xué)方法概括人物形象，規(guī)范答題。【教學(xué)重點】從人物的正面和側(cè)面描寫去分析小說的人物形象?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課針對高考小說分析概括人物形象考查進行教學(xué)組織，重在從人物描寫角度分析。通過課本教材的復(fù)習(xí)，遷移至高考真題的解答，課堂

2、上講授方法并實際運用于真題。過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。【教學(xué)安排】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入經(jīng)典小說人物圖片展示。（豬八戒、關(guān)羽、林沖、林黛玉、別里科夫、“小龍女”）二、高考真題設(shè)問展示二、高考真題設(shè)問展示【2012江西卷】結(jié)合對彭恩和文亞明兩個人物形象的分析，談?wù)勑≌f給你的啟示。（8分）（變式）【2012新課標(biāo)】馬褲先生有哪些性格特點請簡要分析。(6分)【2012江蘇卷】文中畫線的句子寫出了郵

3、差什么樣的性格？請簡要分析。（6分）【2011新課標(biāo)】“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）【2011山東卷】根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。（4分）【2011廣東卷】文中海龍的父親是一個什么樣的人物形象？（4分）【2010新課標(biāo)】小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。(6分)歸納常見題型（設(shè)問方式）歸納常見題型（設(shè)問方式）1、結(jié)合全文，簡要分析概括文中XXX的人物形象?；騒XX具有哪些性格特點？請簡要分析。

4、2、XXX是一個什么樣的人或人物形象。三、分析人物形象的方法三、分析人物形象的方法1、借助故事情節(jié)分析人物形象2、借助描寫方法分析人物形象（本課重點）3（三）（三）、動作描寫、動作描寫（學(xué)生在劃橫線處填上動詞）林沖為御寒賣酒，臨走時，他取了碎銀子，“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場的門反拽上了鎖；帶了鑰匙，信步投東……”買酒回來時，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探

5、半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。”——《林教頭風(fēng)雪山神廟》在橫線處填上動詞，使語句連貫。問：這些動作描寫，體現(xiàn)了林沖的什么思想性格？（學(xué)生回答）明確：忍辱茍安、委曲求全的思想和小心謹慎的性格小結(jié)小結(jié)動作描寫就是描寫人物富有特征性的動作。人物的每一個行動都是受其思想、性格制約的。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，表現(xiàn)人物的性格特征。（四）（四）、心理描寫、心理描寫（全班齊讀劃線句子，注意情感、氣勢）在同馬林魚決戰(zhàn)的時刻，桑

6、地亞哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)：“拽吧，手啊，我想。站穩(wěn)啦，腿。替我撐下去，頭啊。替我撐下去。決不要昏過去。這一次我會把它拽過來的?！彼钚牛骸耙粋€人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”問：這些內(nèi)心獨白體現(xiàn)了老人是一個怎樣的人？（學(xué)生回答）明確：是一個堅韌不拔、英勇無畏、斗爭到底的硬漢。小結(jié)小結(jié)心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想活動進行描寫。最常見的心里描寫是人物的內(nèi)心獨白。心理描寫，能展示人物的內(nèi)

7、心世界，反映人物的性格，揭示人物的思想品質(zhì)。（五）（五）、側(cè)面描寫、側(cè)面描寫（閱讀材料）我們要老實說：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。‥‥‥我們高高興興地從墓園回家?！堆b在套子里的人》問：寫葬禮人們的態(tài)度可以看出別里科夫在人們心中是一個怎樣的形象？（學(xué)生回答）明確：寫葬禮其實是側(cè)面來烘托別里科夫的可笑與可悲，生前為人恥笑，死后大快人心。小結(jié)：小結(jié)：側(cè)面描寫，是指通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來映襯、烘托所要描寫的主要對象，以使