人教版語文七年級(jí)上冊(cè)新版教案第12課 濟(jì)南的冬天

1、濟(jì)南的冬天老舍課型課型講讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)技能目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：①通過文章閱讀學(xué)生能理解和運(yùn)用“響晴、溫情、設(shè)若、空靈、澄清、清亮”等詞語②學(xué)生能在閱讀中積累文中優(yōu)秀語句2能力方法目標(biāo)：能力方法目標(biāo)：①在反復(fù)閱讀過程中能理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。②在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能自覺培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力3情感態(tài)度目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)：通過閱讀教學(xué)，學(xué)生能體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南，對(duì)祖國(guó)河山真摯的思想感情教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)

2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文選取特別角度描繪冬天的方法，理清線索，理解作者是如何精心煉詞造句的。重點(diǎn)賞識(shí)課文的意境美，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)聯(lián)想想象思維。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)寫景散文的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中充分體味用詞之美。品讀文中比喻和擬人寫法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。教學(xué)方法教學(xué)方法合作探究、朗讀教學(xué)法教具媒體教具媒體多媒體課時(shí)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖3b文中哪一個(gè)詞寫出了濟(jì)南的冬天獨(dú)具一格的風(fēng)貌【補(bǔ)充：統(tǒng)觀全文可以看

3、出“溫晴”“寶地”兩詞是貫穿全文的主線，“溫晴”偏重特點(diǎn)，“寶地”偏重感覺】3課文順著濟(jì)南的冬天是“溫晴”的這一主線，具體從哪兩個(gè)方面來描述冬天的4作者描寫“山景”和“水色”分別有哪些段落5老舍的文章中多有親切優(yōu)美的語句，同學(xué)們能從這篇文章中舉出一些嗎學(xué)生回答，教師歸納：……“請(qǐng)閉上眼睛想：……這是不是個(gè)理想的境界”這句話循循善誘，一點(diǎn)沒有強(qiáng)加于人的語勢(shì)。你能看出這句話還有什么作用嗎6這一段向讀者展示了一幅怎樣的圖畫7濟(jì)南冬天的山水是美

4、的，那它的水又美在哪里呢四、精彩語段研習(xí)，鑒賞景物描述方法(濟(jì)南冬天的山山水水都是美的、可愛的，能說說你最喜歡哪一段描寫嗎)1齊讀第三段，就如下內(nèi)容品析研討。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇進(jìn)行答題：①全段的中心句是：()②全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物進(jìn)行烘托，這些景物是：()③文中的動(dòng)詞用得好。如：()④文中的色彩詞用得好。如：()⑤文中是通過什么方法化靜為動(dòng)的呢【補(bǔ)充：文中三個(gè)“好像”，并不都是表示比喻】2朗讀指導(dǎo)：這一段不僅要讀好描寫

5、部分，而且要讀好首尾兩句，其中：“最、呀、就、吧、太”是充分凝聚了作者情感的?！皽厍纭鄙骄昂退喿x感知統(tǒng)領(lǐng)下文，照應(yīng)“溫晴”這一特點(diǎn)小山搖籃圖“溫”“綠”“藍(lán)”——向人們展現(xiàn)的是一幅“空靈水晶圖”閱讀尋找自己喜歡的描寫語段，并簡(jiǎn)述理由閱讀第三段，品析研討相關(guān)問題最妙是下點(diǎn)雪呀。矮松、山尖、草色、陽光樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個(gè)字各得其所青黑、白、藍(lán)、銀、暗黃、微黃、粉色主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法結(jié)