人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《可能性》教案

1、五年級(jí)上冊(cè)第六單元《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)第六單元《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)范漢權(quán)教學(xué)內(nèi)容：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)P99100。學(xué)情與教材分析：關(guān)于“可能性”這一內(nèi)容，本套教材分兩次進(jìn)行編排。第一次是在三年級(jí)上冊(cè)，主要是讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。第二次是在本單元，本單元的內(nèi)容是在三年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上的深化，使學(xué)生對(duì)“可能性”的認(rèn)識(shí)和理解逐漸從定性向定量過(guò)渡，不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如“一定”“不可能

2、”“可能”等）來(lái)表述事件發(fā)生的可能性的大小，還會(huì)通過(guò)量化的方式，用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的概率。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：初步體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性；過(guò)程與方法目標(biāo)：在游戲和操作活動(dòng)中，進(jìn)行合理的想象和猜測(cè)，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)和探究的能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)豐富的游戲活動(dòng)和對(duì)生活中幾種常見(jiàn)游戲（或現(xiàn)象）剖析與解釋，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的

3、公平性，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點(diǎn)：能按要求設(shè)計(jì)公平的游戲方案。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件；硬幣；實(shí)驗(yàn)記錄表；骰子；六個(gè)面上分別寫上數(shù)字16的長(zhǎng)方體；盒子；黃色和白色的乒乓球等。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們看過(guò)足球比賽嗎？還記得足球比賽開(kāi)始前用什么方法決定哪個(gè)隊(duì)先開(kāi)球嗎？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。課件演示：如下圖情境。師：請(qǐng)觀察圖片，你們能不能說(shuō)一說(shuō)他們是用什么方法決定哪個(gè)隊(duì)先開(kāi)球的？師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，他們是用拋硬幣的方法決定由哪個(gè)

4、隊(duì)先開(kāi)球的，那么你們認(rèn)為用這種拋硬幣的方法決定哪個(gè)隊(duì)開(kāi)球公平嗎？為什么呢？3交流、驗(yàn)證：大家做完成了嗎？（匯報(bào)一下每組拋擲的次數(shù)，按次序輸入統(tǒng)計(jì)），學(xué)生匯報(bào)。(我們現(xiàn)在計(jì)算一下全班拋擲的總次數(shù)（多少次？），其中正面朝上的次數(shù)（多少次？），大家來(lái)觀察一下這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？是這樣嗎？觀察的很仔細(xì)，還有嗎？預(yù)設(shè)：先分析各小組的數(shù)據(jù)，有些小組正面朝上的次數(shù)是總次數(shù)的一半，有些小組少一點(diǎn)，有些小組多一點(diǎn)，但是全班加起來(lái)接近總次數(shù)的一半。小結(jié)

5、：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)有這么多的發(fā)現(xiàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些小組正面朝上的次數(shù)不一定是總次數(shù)的一半，有些小組（少一點(diǎn)），有些小組（多一點(diǎn)），但是全班加起來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)正面朝上的次數(shù)就比較接近總次數(shù)的12。大家想一下，如果我們拋擲次數(shù)不斷增加，正面朝上的次數(shù)與總次數(shù)又有什么關(guān)系呢？師：其實(shí)歷史上有很多數(shù)學(xué)家也做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，我們來(lái)看一看他們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是怎么樣的？（出示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）數(shù)學(xué)家總次數(shù)正面朝上德摩根40922048蒲豐40402048費(fèi)勒10000

6、4979皮爾遜2400012012大家來(lái)看，隨著拋擲次數(shù)的增多，正面朝上的次數(shù)（與總次數(shù)）會(huì)怎么?。浚ń涣?，接近總次數(shù)的12，那么，大家想一想反面朝上的次數(shù)呢？也是越來(lái)越接近總次數(shù)的12。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，既體現(xiàn)出概率的統(tǒng)計(jì)意義，又滲透了實(shí)驗(yàn)結(jié)果和概率的區(qū)別與聯(lián)系。當(dāng)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)越多，頻率就越穩(wěn)定，這個(gè)穩(wěn)定的結(jié)果就是事件發(fā)生的概率。]師：既然同學(xué)們驗(yàn)證了剛才的猜想，那么大家想一想，如果我拋擲10次，正面出現(xiàn)的次數(shù)大約是多少次？（5次）