三年級校本課程環(huán)保教育教案(全冊)

1、1唐田小學(xué)三年級校本課程環(huán)保教育教學(xué)計劃唐田小學(xué)三年級校本課程環(huán)保教育教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析：一、學(xué)生情況分析：經(jīng)過上一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了所開設(shè)關(guān)于環(huán)保課程的知識，有一些好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個體間存在差異，個別學(xué)生不愿開動腦筋，不愿積極動手，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。在新課程中，校本課程的開發(fā)備受關(guān)注，世界上無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，在國

2、家課程的開發(fā)中都允許一定比例的校本課程。借助校本課程的靈活性，我們本著“以人為本，以發(fā)展為本”的思想，嘗試編寫以環(huán)保為主題的課程。環(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重危害著人們的健康，環(huán)境保護人人有責(zé)。如果孩子從小就受到良好的生態(tài)環(huán)保方面的教育，樹立起生態(tài)環(huán)保意識養(yǎng)成了自覺保護環(huán)境的行為習(xí)慣和技能，長大后就會認(rèn)識環(huán)境保護的重要性，自覺調(diào)整自己的行為。隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展和人民生活水平的提高，環(huán)境污染也在增加，特別是在發(fā)展中國家，環(huán)境污染問題越來越成為世界

3、各國的共同課題之一。除政府各級部門展開行動外，還需要全民參與，攜起手來抗擊污染。通過環(huán)保校本課程資源的開發(fā)和利用，讓學(xué)生在實踐活動中培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。增強了與破壞環(huán)境行為作斗爭的自覺性，達(dá)到了知、行的和諧統(tǒng)一，提高環(huán)境保護意識。從身邊的小事做起，做環(huán)保的有心人，注意節(jié)約資源，回收廢品，多參加環(huán)?；顒印Ｅκ剐@內(nèi)綠樹成蔭，花香四溢。環(huán)保不分時間和地點，讓我們共同做一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士，為地球母親增添綠色，抗擊污染。二、教學(xué)目標(biāo)：二、教

4、學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道什么是環(huán)境污染，認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性。樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。2、學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會從自己做起，從身邊做起，持續(xù)地采取適當(dāng)措施保護生態(tài)環(huán)境。3、在生活中體會到環(huán)保的意義及對人們生活的深刻影響，學(xué)生的思想得到了升華。4、在用自己的行動去感染別人的過程中，獲得成就感。三、課程內(nèi)容及計劃三、課程內(nèi)容及

5、計劃3（2）實踐課：結(jié)合“環(huán)境保護”課程的授課主題，在教師的引領(lǐng)下，師生共同商討選取相關(guān)的內(nèi)容，以調(diào)查、訪問、查詢報刊資料、上互聯(lián)網(wǎng)、實驗等多種可行的方式，開展認(rèn)真并保護身邊環(huán)境的實踐活動。（3）展示課：學(xué)生通過演講、答辯、設(shè)計圖片等多種方式展示“環(huán)境保護”校本課程學(xué)習(xí)成果，由師生共同評價。五、課程評價五、課程評價本課程的評價應(yīng)主體多元化、方式多樣化。1.學(xué)生自我評價教師在學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的過程中幫助他們學(xué)會從知識與能力、過程與方法、情

6、感態(tài)度與價值觀三個層面進(jìn)行自我評價，具體可采用調(diào)查表的方式進(jìn)行。2.學(xué)生對教師及課程評價教師可設(shè)計問卷，問卷內(nèi)容可包括教師開發(fā)能力、授課水平、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)興趣、對課程本身的興趣等，讓學(xué)生對教師和課程作出自己的評價。3.教師對學(xué)生及課程的評價教師要完善學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評定，根據(jù)學(xué)生的不同作出個性化的評價。教師要關(guān)注學(xué)習(xí)過程的評價，手段要多樣化，重在激勵、重在診斷、重在發(fā)展?？己瞬徊捎脮娣绞?，可采用口試、操作、表演、展示等方式，成績評定一