【部編】八年級語文下冊教案23馬說

1、123馬說1積累文言詞匯，疏通課文大意。2理解文中“伯樂”“千里馬”與“食馬者”的寓意，學習托物寓意的寫法。3朗讀文章，注重朗讀語氣的把握，體會作者寄托在文中的思想感情，感受封建社會摧殘和埋沒人才的黑暗現(xiàn)實。一、導入新課相傳伯樂是春秋時代的人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住

2、千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。今天我們將學習的《馬說》，一定會讓你對伯樂和千里馬的關系有進一步的認識。二、教學新課目標導學一：檢驗預習，梳理文言字詞1走近作者。韓愈(768—824)，字退之，河陽(今河南孟州)人，唐代散文家、詩人，散文尤其著名，與柳宗元同為“古文運動”倡導者，是“唐宋八大家”之首。自謂“郡望(郡里的顯貴家族)

3、昌黎”，世稱“韓昌黎”，謚號“文”，又稱“韓文公”，官至吏部侍郎，故又稱“韓吏部”。2背景資料?！恶R說》寫于貞元十一年(795年)至十六年(800年)之間。當時韓愈初登仕途，不得志。曾經三次上書宰相求擢用，但結果是“待命”四十余日，而“志不得通”，“足三及門，而閽人辭焉”。盡管如此，韓愈仍然聲明自己“有憂天下之心”，不會遁跡山林。他依附于宣武節(jié)度使董晉、武寧節(jié)度使張建封幕下，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，再加上朝中奸佞當權

4、，政治黑暗，才能之士不受重視，郁郁不得志。3文體知識?！罢f”是古代的一種議論體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點。“說”的語言通常簡潔明了，寓意深刻，說理透徹。通常采用以小見大的方法，借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理。講究文采，跟現(xiàn)在的雜文大致相近。如《愛蓮說》《捕蛇者說》《師說》等。目標導學二：朗讀課文，劃分文章層次1自讀課文，梳理字音。邪(y)駢死(pin)食馬者(s)槽櫪(col)外見(xin)2聽朗讀音頻。3反復朗讀課文，

5、讀準字音，讀準節(jié)奏，尤其注意以下句子的朗讀節(jié)奏。(1)故雖有名馬，袛辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。(2)食馬者不知其能千里而食也。(3)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？4借助工具書，同桌之間合作，老師指導，疏通文章大意。3可取之處本教案從誦讀入手，培養(yǎng)學生對文本的感悟能力，然后疏通文義，為理解內容做好了鋪墊。最后在理解文章內容的基礎上再次訓練朗讀，把握朗讀語氣，更加深刻地體會到文章的思想感情。不足之處未能詳盡地介紹韓