《自由落體運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿

1、《自由落體運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課各位評(píng)委老師，大家好，我是蘆臺(tái)二中的段雨娥，我要說(shuō)課的內(nèi)容是新人教版高一物理必修1第二章《勻變速直線運(yùn)動(dòng)》第5節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》。我的說(shuō)課流程為：1.說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、2.說(shuō)學(xué)情、3.說(shuō)教學(xué)模式、4說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)、5.說(shuō)板書設(shè)計(jì)、6.說(shuō)課堂評(píng)價(jià)、7、說(shuō)課程資源的開發(fā)和利用。一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容高中物理人教版（必修1）共分四章，第一章《運(yùn)動(dòng)的描述》，第二章《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》，第三章《相互作用》，第四章《牛頓運(yùn)動(dòng)定律

2、》。第二章非常重視概念、規(guī)律的探究過(guò)程，整章緊緊圍繞研究勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律而展開。而“自由落體運(yùn)動(dòng)”是最常見的一種勻變速運(yùn)動(dòng)，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念、勻變速直線運(yùn)動(dòng)等知識(shí)后編排的，教材的目的顯然是把它作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例來(lái)處理。由于學(xué)生對(duì)重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深，因此，教材的主體思想是，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)及分析，學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、以及學(xué)習(xí)伽利略的科學(xué)思維方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生研究物理問(wèn)題的方法和科學(xué)思維能力提

3、高的目的。同時(shí)通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)探究，也為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)知識(shí)在教材中具有承上啟下重要地位和作用。二、說(shuō)學(xué)情二、說(shuō)學(xué)情1、學(xué)生通過(guò)前幾節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)勻加速直線運(yùn)動(dòng)有了深入的了解。2、生活中自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)例較多，但學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)還停留在感性階段，認(rèn)為重的物體下落快。3、對(duì)于上面問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略是，讓學(xué)生暴露缺點(diǎn)，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以糾正。三、說(shuō)教學(xué)模式三、說(shuō)教學(xué)模式依據(jù)我校的“1x1”教學(xué)模式及教學(xué)理念，將“導(dǎo)

4、入新課、明確目標(biāo)、自學(xué)質(zhì)疑、合作探究、精講點(diǎn)撥、釋疑升華和達(dá)標(biāo)檢測(cè)、總結(jié)提升”幾個(gè)要素融合在一起，做到以學(xué)生全面和諧主動(dòng)活潑發(fā)展為中心，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，最終達(dá)到課堂的高效。我們物理學(xué)科總結(jié)和探索了“高中物理四步探究教學(xué)模式”。主要分新授課，復(fù)習(xí)課和講評(píng)課三種課型，在基本理念不變的情況下，根據(jù)課型適當(dāng)調(diào)整，主要步驟為四步，以新授課為例。第一步：?jiǎn)栴}引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行自主的思考第

5、二步：小組討論合作探究以小組為單位進(jìn)行交流討論，合作探究。小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，小組間互相討論解決。第三步：精講點(diǎn)撥釋疑升華學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、展示之后，仍有不能解決的疑難問(wèn)題，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。教師精講規(guī)律方法層面的知識(shí)。（四）教學(xué)過(guò)程（四）教學(xué)過(guò)程課題引入（5min）（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）提出問(wèn)題（5min）（猜想與假設(shè)）實(shí)驗(yàn)探究（25min）（解決問(wèn)題）總結(jié)鞏固(10min)（深化理解應(yīng)用）第一步、課題引入小活動(dòng)：測(cè)測(cè)誰(shuí)的反應(yīng)快。老師故作神

6、秘，拿出一把直尺，說(shuō)可以測(cè)測(cè)誰(shuí)的反應(yīng)快。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生踴躍參與，從而引出它的原理與我們今天學(xué)習(xí)的一種運(yùn)動(dòng)有關(guān)。觀看圖片與動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察各種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，從而引出落體運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖與目的：設(shè)計(jì)意圖與目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著問(wèn)題進(jìn)入到自由落體運(yùn)動(dòng)的情境中.第二步、提出問(wèn)題落體運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)？學(xué)生猜想：1重的物體下落快；例如：小石塊下落的比樹葉快2輕和重的物體下落一樣快；例如：小石塊和小紙團(tuán)下落的一樣快3體積小的物體下

7、落的比大的物體下落快；例如：小球下落的比氣球快4……設(shè)計(jì)意圖與目的：設(shè)計(jì)意圖與目的：通過(guò)學(xué)生大膽假設(shè)與猜想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力第三步、實(shí)驗(yàn)探究演示實(shí)驗(yàn)1①先讓一張硬紙片和一張薄紙片同時(shí)從同一高度下落。②把薄紙片揉成紙團(tuán)再和硬紙片同時(shí)從同一高度下落。③把體積相同的塑料球和鐵球同時(shí)從同一高度下落到水平桌面。觀察結(jié)果：重的物體下落得快觀察結(jié)果：輕的物體有時(shí)也下落得快同學(xué)用耳朵聽聲音，結(jié)果：只有一個(gè)聲音，說(shuō)明輕重不同的物體同時(shí)落地。提出新的問(wèn)題

8、：是什么影響了下落的快慢呢？猜測(cè)：可能是空氣演示實(shí)驗(yàn)2將軟木塞，羽毛，小玻璃球放入玻璃管中，按如下步驟演示實(shí)驗(yàn)：（1）不抽出玻璃管中的空氣，將玻璃管倒立過(guò)來(lái)，觀察物體下落情況（2）抽去玻璃管中部分空氣，將玻璃管倒立過(guò)來(lái)，觀察物體下落情況（3）繼續(xù)抽泣玻璃管中空氣，再將玻璃管倒立過(guò)來(lái)，觀察物體下落情況學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：空氣阻力確實(shí)是影響物體下落快慢的主要因素。設(shè)計(jì)意圖與目的：設(shè)計(jì)意圖與目的：通過(guò)牛頓管實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)