《議論文選擇和敘述論據》學案-教師版

1、1《議論議論文選擇選擇和敘述和敘述論據》學案【學習目標學習目標】1學會剪裁舍棄、挖掘增補、概括排比等常用的敘例方法。2通過小組合作學習，以典型的段落為例，邊講邊練，熟練掌握三種常用的敘例方法。3學習觀點論述的準確、簡練、有針對性，提高表達能力?！緦W習過程學習過程】小組討論1：下面的文段在論據的使用上有何問題？分數的高低并不等于能力的大小，古今中外的事實充分證明了這一點。遠的如古時的趙括，軍事理論說得頭頭是道，帶兵打仗，卻一敗涂地。近的如

2、留蘇的王明，馬克思主義的書本背得滾瓜爛熟，但他的脫離實際給革命造成了巨大損失。在國外，美國二戰(zhàn)時期的巴頓將軍，在西點軍校考試成績很差，而且不守校規(guī)校紀，曾被關過禁閉，受過警告處分可后來卻成為屢建奇功的名將。而他那些成績優(yōu)秀的同學，畢業(yè)后雖多工作于國防部，卻大都沒有干成什么大事。種種事實證明，分數與能力并非成正比。歸納：①趙括、王明的例子使用不當；②巴頓將軍被關過禁閉，受過警告處分與論點無關除了以上問題，我們的同學在運用例子證明觀點時還存

3、在以下問題：敘述論據時存在的問題：敘述論據時存在的問題：敘述的語言過于簡潔明快，忘記了還要詳略得當。敘述的語言過于繁多，以敘代議敘述的角度不夠明確，無側重點敘述的事例雜亂無章，缺乏層次感，敘例時扣題意識不強事例論據的敘述要遵循兩個原則：事例論據的敘述要遵循兩個原則：1.概括性，論據敘述要簡明。概括性，論據敘述要簡明。2.針對性，選取最能證明論點的角度進行概括。針對性，選取最能證明論點的角度進行概括?！緶剀疤崾緶剀疤崾尽坑洈⑽牡摹坝洈ⅰ迸c

4、議論文的“敘例”的區(qū)別記敘是記敘文的表達方式，它敘述事件講究生動、具體，以情動人，以形象感人。敘例是議論文寫作運用例證法時的一種方法，重在事實的列舉，講究以理服人，雖不排除生動形象，但更要求簡練概括。二、邊練邊學二、邊練邊學3（二）方法導航二：挖掘增補法概念闡述：有的材料不能直接證明論點，論據與論點之間在某種意義上說只有間接的聯系，挖掘增補法就是根據論點的需要，將事例中隱藏的東西挖掘出來，增補一些與論點相近甚至相同的詞句，使論據與論點發(fā)

5、生內在的聯系，從而直接證明論點。小組討論3：例二：用“挖掘增補法”修改導入處分數的高低并不等于能力的大小，古今中外的事實充分證明了這一點。遠的如古時的趙括，軍事理論說得頭頭是道，帶兵打仗，卻一敗涂地。近的如留蘇的王明，馬克思主義的書本背得滾瓜爛熟，但他的脫離實際給革命造成了巨大損失。在國外，美國二戰(zhàn)時期的巴頓將軍，在西點軍?？荚嚦煽兒懿睿也皇匦Ｒ?guī)校紀，曾被關過禁閉，受過警告處分可后來卻成為屢建奇功的名將。而他那些成績優(yōu)秀的同學，畢業(yè)

6、后雖多工作于國防部，卻大都沒有干成什么大事。種種事實證明，分數與能力并非成正比。（1）分析與修改建議：（2）運用“挖掘增補法”修改這個文段：分數的高低并不等于能力的大小，古今中外的事實充分證明了這一點。遠的如古時的趙括，軍事理論說得頭頭是道，帶兵打仗，卻一敗涂地。近的如留蘇的王明，馬克思主義的書本背得滾瓜爛熟，但他的脫離實際給革命造成了巨大損失。【假如讓他們參加考試，肯定能夠得高分，但得高分并不能掩蓋他們理論聯系實際能力的不足?！吭趪?/p>

7、，美國二戰(zhàn)時期的巴頓將軍，在西點軍?？荚嚦煽兒懿睿珊髞韰s成為屢建奇功的名將。而他那些成績優(yōu)秀的同學，畢業(yè)后雖多工作于國防部，卻大都沒有干成什么大事。種種事實證明，分數與能力并非成正比。小組討論4：如用以下事例證明“要善于抓住機遇”的論點該增補哪些內容？被譽為“科學幻想之父”的法國著名科學幻想小說家凡爾納，十八歲時在巴黎學法律。有一次，他參加了一個上流社會的晚會。當他從樓上走下來的時候，童心未泯的凡爾納像孩子一般從樓梯扶手上往下滑，結果

8、撞在一個胖胖的紳士身上。此人正是法國著名作家大仲馬。從此，凡爾納結識了大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學創(chuàng)作之路。（1）思考提示：關注論點的關鍵詞，尋找論據與論點之間的內在邏輯關系（2）討論后修改：法國科幻小說家凡爾納，就是一個善于抓住機遇的典型。一個偶然的機會讓他參加了一個上流社會的晚會。當時，凡爾納從樓梯上往下滑，正好碰在法國大作家大仲馬的身上。這個偶然的機會讓他興奮不已，他覺得這是個難得的機會，是命運之神的安排，必須抓住它。于