《父母的愛》說課稿

1、《父母的愛》說課稿一、說教材《父母的愛》是新課標人教版五年級上冊語文園地六口語交際的內(nèi)容。這次的“口語交際”訓練承接本組教材的專題“父母之愛”，和學生的生活聯(lián)系非常緊密。讓學生在實際與溝通中感悟父母的愛，更能理解什么是真正的父愛母愛，是這次口語交際的編排意圖。教材通過出示生活中的家長與孩子的三個小片段，引出話題，讓學生評說，提出自己的看法。另一個話題是把自己與父母之間發(fā)生的故事講給同學聽，并談?wù)効捶?。最后是鼓勵學生把這三個小故事講給父母

2、聽，請父母談?wù)効捶?，促使父母正確地教育孩子。二、說學情本次“口語交際”的內(nèi)容離學生的現(xiàn)實生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學生是有話可說的，但是學生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學生要挖掘父母對愛的典型事例較為不容易。學生在“口語交際”中不能關(guān)注細節(jié)，進行細致描述，容易說大話空話；也較難從各個角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。另外由于“口語交際”教學相對薄弱，學生的傾聽習慣和能力也有待加強。三、說教學目標1

3、、知識與技能：在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛敢于發(fā)表自己的看法，在發(fā)表和表達自己的看法和想法的過程中提高學生的口語交際能力。1、提出問題：你怎樣看待三個故事中爸爸媽媽的做法（自主思考）2、小組交流，形成觀點。3、全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。（設(shè)計意圖：雙向互動是口語交際的關(guān)鍵，分組交流為更多的孩子提供了交流的機會。我讓孩子自主選擇閱讀內(nèi)容，組合小組，讓全班學生充分

4、“動口參與”，實現(xiàn)“口語交際”。）三、聯(lián)系實際，感悟父母之愛1、聯(lián)系實際，你在生活中有過類似的事嗎給同學講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?、同桌間交流，互說互評。3、全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。四、拓展延伸，溝通情感1、模擬場景：如果我是你的父母，你怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶ǎ浚◣熒M交際）2、拓展延伸：今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?。五、表揚激勵，課堂總結(jié)