《我和漢語拼音的麻辣故事》

1、我和漢語拼音的麻辣故事我和漢語拼音的麻辣故事說到漢語拼音，業(yè)內(nèi)人士馬上會想到那一連串字母和標調(diào)規(guī)則，而對于一般人而言，首先想到的自然是和它密切相關的普通話。的確，漢語拼音是我們從小認識漢字、學習普通話的基礎。可是，對于我這個來自南方的北方語文教師來說，從識字那一刻起，漢語拼音、普通話就注定是我心頭的隱痛。我從小生活在南方的農(nóng)村，那里山清水秀，民風淳樸，就連鄉(xiāng)親們口里的話語也是最原生態(tài)的，老家有“十里不同音”之說，意思就是十里路之外的人，

2、說話就不一樣。而從小教我的老師們說的也是一口流利的方言，就算語文老師說的也是“塑料普通話”（“不標準的普通話”之意），于是，在我天真爛漫的中小學時代，我壓根不知道標準的普通話為何物。至于漢語拼音，除了語文老師用鄉(xiāng)音教給我的那一堆aoebpmf和四個聲調(diào)，其他一概不知。而當時作為一個熱愛生活、喜歡語文的孩子，我還懵懂地認為自己所讀的字音就是官方的語言了，殊不知其中隱藏了一大堆需要我日后費勁改正的拼音符號。至于標調(diào)規(guī)則，直到自己教學生的時候

3、我才知道原來還有這個東西，而我自己學拼音的時候，我只能全憑記憶，還好，每次考試都能百發(fā)百中。我很高興，在那個美麗的小山村里，沒有人譏笑我發(fā)音不準，漢語拼音暫時沒有成為我成長的陰影，我愉快地渡過了我的童年。后來，我被免試推薦到縣城的省重點中學上高中，在那里，我單的北半球生活”做出的些許貢獻。我終究還是工作了，勇敢地留在了祖國的北方，準備為教育事業(yè)奮斗終身，可是讓我始料不及的是我竟然鬼使神差地成了一名光榮的小學語文教師，這對于我和我的普通話

4、都是一個極大的挑戰(zhàn)，雖然我手持著中華人民共和國的教師資格證，但我依然誠惶誠恐。怕誤人子弟，我自動放棄了從一年級起帶班的機會，但是在我執(zhí)教的二年級里，我發(fā)現(xiàn)了很多同學的拼音學得也并不扎實，我只好拿出自己的親身經(jīng)歷告誡孩子們一定要好好學習漢語拼音并堅持說標準的普通話，還好，北方的小孩普通話基本上還不錯，雖然漢語拼音不一定能寫過我。于是，課堂上，我和孩子們互相糾正讀音；課下，我們一起練習說話。漢語拼音成了我和孩子們之間的橋梁，讓我們走得更近，

5、也讓我們的語文課多了一道有趣的風景線。我們欣慰地發(fā)現(xiàn)，漢語拼音給了我們勇氣，給了我們豁達和坦然，它，不再是我們心中的傷痛！我和我的孩子們，將繼續(xù)在漢語拼音、普通話以及朗讀的路上不斷前行，我們會勇敢地面對自己的錯誤、改正錯誤，勇敢地珍惜每一次展示和鍛煉的機會，享受漢語拼音帶給我們師生的成長快樂！我常常想：如果漢語拼音以我們家的方言為基準，那么一定會有更多的我和漢語拼音這樣的難舍難分的麻辣故事吧，那么還是讓這樣的故事少一點吧，讓普通話更普通