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文檔簡介
1、新教育實驗“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀新教育實驗“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀整本書導讀《夏洛的網(wǎng)》教學設(shè)計整本書導讀《夏洛的網(wǎng)》教學設(shè)計[設(shè)計理念設(shè)計理念]《語文課程標準》指出:“要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”,“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書”。恰當?shù)刂笇W生進行課外閱讀,不僅有益于對孩子進行情感熏陶,品德塑造,更是引導孩子積累語言的最佳途徑。高年級的孩子,已經(jīng)基本跨越了生
2、字障礙,這個學段,是進行大量課外閱讀,實現(xiàn)語言積累的好時機。因此,在這一學段中,指導孩子讀好書,讀整本的書,就顯得尤為重要?!断穆宓木W(wǎng)》作為一部風行世界五十年的優(yōu)秀兒童文學名著,為我們建構(gòu)了一個溫馨感人而又妙趣橫生的童話故事。捧讀它,你在被它深深吸引的同時,總能從內(nèi)心深處升騰起一種溫暖的感動。這種洋溢于作品中的愛與溫情,我想,通過靜心地閱讀,孩子們也一定能深刻地感受到。所以,選擇了導讀這部作品,希望通過這次導讀,讓孩子們學會讀一本書,并
3、留下更多,有關(guān)生命、有關(guān)友情,有關(guān)愛……[活動目標活動目標]1學會讀一本書。2初步感知故事內(nèi)容,并對作者懷特有所了解。3通過猜讀等形式,產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。4在閱讀過程中,感知角色,產(chǎn)生美好的情感。[活動準備活動準備]相關(guān)多媒體課件7學讀“人物表”(1)為了讓我們更好地走進故事,作品在一開頭就向我們羅列了一張人“物”表,讓我們一起來看看。仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(主要角色都用“黑體字”標出)一起來讀讀這些主要角色的人名吧。(2)指導:
4、我們在讀一些作品時,如果作品前有人物表,我們可以先去讀一讀,這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。8.根據(jù)目錄,假象故事情節(jié)(1)他們之間可能會發(fā)生什么事情呢?看,這是這本書的目錄,目錄中有22個小標題,每個小標題都概括了每個小故事的主要內(nèi)容,你能結(jié)合剛才的人物表,選擇其中的一兩個小故事,來大膽猜想可能發(fā)生的事嗎(2)學生猜想。三、讀片斷,感知故事內(nèi)容三、讀片斷,感知故事內(nèi)容過渡:同學們的想象可真豐富,也較合理。接下來,就讓我
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