《創(chuàng)新思維》教桉

1、1《創(chuàng)新思維與技能》教案《創(chuàng)新思維與技能》教案此次考試的《創(chuàng)新能力教程》中，只第一、二章出概念題。一般以問答題的形式出現(xiàn)，共2題，約占20分。創(chuàng)新題（第一、二章）創(chuàng)新題（第一、二章）1、創(chuàng)新：指人類為了滿足自身需要，不斷拓展對客觀世界及其自身的認(rèn)知與行為的過程和結(jié)果的活動?；蚓唧w講，創(chuàng)新是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中的某些部分進(jìn)行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動。2、創(chuàng)新的主體：人類。這里人類包含兩層含義

2、，一是指個(gè)人（如：自然人的發(fā)明創(chuàng)造，像愛迪生等）；二是指團(tuán)體或組織（如：國家創(chuàng)新體系的建立）。3、創(chuàng)新的客體：客觀世界。包括自然科學(xué)、社會科學(xué)以及人類自身思維規(guī)律。4、創(chuàng)新的過程：不斷拓展和改變對客觀世界（包括人類）認(rèn)知與行為的動態(tài)活動本身。5、創(chuàng)新的核心：就是創(chuàng)新思維。是指人類思維不斷向有益于人類發(fā)展的方向動態(tài)化的改變。6、創(chuàng)新的關(guān)鍵：就是改變。向新的方向、有效的方面進(jìn)行量和質(zhì)的變化。7、創(chuàng)新的結(jié)果：有兩種。其一是物質(zhì)的，如：蒸汽機(jī)、

3、電腦；其二是非物質(zhì)的，如：新思想、新理論、新經(jīng)驗(yàn)等。8、創(chuàng)新的特征：價(jià)值取向性；明確目的性；綜合新穎性；高風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)性。（主觀能動性）9、創(chuàng)新的作用有三點(diǎn)：1）滿足人類生存與發(fā)展的客觀需要。2）深化了人類對客觀世界的認(rèn)知。3）提高了人類對客觀世界的駕馭能力。10、創(chuàng)新的原理：創(chuàng)新的第一原理：創(chuàng)新是人腦的一種機(jī)能和屬性——與生俱來。創(chuàng)新的第二原理：創(chuàng)新是人類自身的本質(zhì)屬性——人人皆有。創(chuàng)新的第三原理：創(chuàng)新是可以被某種因素激活或教育培訓(xùn)引

4、發(fā)的一種潛在的心理品質(zhì)——潛力巨大。11、創(chuàng)新能力：指人在順利完成以原有知識、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物的活動過程中表現(xiàn)出來的潛在的心理品質(zhì)。12、創(chuàng)新能力的特征：1）綜合獨(dú)特性。我們觀察創(chuàng)新人物的能力構(gòu)成時(shí)，會發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)是單一的，都是幾種能力的綜合，這種綜合是獨(dú)特的，具有鮮明的個(gè)性色彩。2）結(jié)構(gòu)優(yōu)化性。創(chuàng)新人物能力在構(gòu)成上，呈現(xiàn)出明顯的結(jié)構(gòu)優(yōu)化特征，而這種結(jié)構(gòu)是一種深層或深度的有機(jī)結(jié)合，能發(fā)揮出意想不到的創(chuàng)新功能。13、創(chuàng)新能力的作用：

5、1）教人學(xué)會創(chuàng)新思維。2）教人如何進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。3）教人解決遇到的各種現(xiàn)實(shí)問題。14、創(chuàng)新能力的原理：創(chuàng)新能力形成的第一原理：遺傳素質(zhì)是形成人類創(chuàng)新能力的生理基礎(chǔ)和必要的物質(zhì)前提。它潛在決定著個(gè)體創(chuàng)新能力未來發(fā)展的類型、速度和水平。創(chuàng)新能力形成的第二原理：環(huán)境是人的創(chuàng)新能力形成和提高的重要條件。環(huán)境優(yōu)劣影響著個(gè)體創(chuàng)新能力發(fā)展的速度和水平。創(chuàng)新能力形成的第三原理：實(shí)踐是人創(chuàng)新能力形成的唯一途徑。實(shí)踐也是檢驗(yàn)創(chuàng)3第四章第四章重點(diǎn)章重點(diǎn)章擴(kuò)散

6、思維及方法擴(kuò)散思維及方法1、什么是擴(kuò)散思維？什么是擴(kuò)散思維？是指面對問題沿著多方向思考、產(chǎn)生出多種設(shè)想或答案的思維方式。擴(kuò)散思維又稱發(fā)散思維、輻射思維、求異思維、多向思維等。2、擴(kuò)散思維的特征擴(kuò)散思維的特征：思維的流暢性（在單位時(shí)間內(nèi)，如讓回答磚頭的用途，如果甲的答案比乙多，就可以說，甲的流暢性強(qiáng)。）、思維的變通性（同樣的問題，如甲說用磚蓋房子、建圍墻、壘豬圈、鋪路，只局限于建筑材料了。乙的答案涉及了建筑、工具、武器、染料等多個(gè)方向。乙

7、的變通性比甲強(qiáng)。）、思維的獨(dú)特性（如果答案都停留在建筑上，就沒有新意，如果所用磚頭可以當(dāng)直尺、當(dāng)畫筆、做多米諾骨牌就與眾不同）。3、擴(kuò)散思維的形式擴(kuò)散思維的形式：結(jié)構(gòu)、材料、功能、形態(tài)、組合、方法、因果等七個(gè)方面。P67以下這些要自己練習(xí)一下，答題的時(shí)候才通暢。（題量大，以免浪費(fèi)時(shí)間）1）結(jié)構(gòu)擴(kuò)散：結(jié)構(gòu)擴(kuò)散：指以某個(gè)事物結(jié)構(gòu)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出該結(jié)構(gòu)的各種可能性的思維活動。如：一切為了孩子。為了孩子的一切。為了一切孩子。2）材料擴(kuò)散：材料擴(kuò)

8、散：就是以材料為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想它們多種可能性的思維活動。如：何以為衣？樹葉、獸皮——麻類植物——蠶絲——人造纖維等。曲別針、磚有哪些用途？3）功能發(fā)散：功能發(fā)散：是指以某種功能為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想獲取該功能各種可能性的思維活動。如：一艘探險(xiǎn)船在南極被凍結(jié)，船員用鐵錘、鋦子去砸冰、鋸冰，用炸藥炸冰，都無法開出一條路。一船員建議用黑炭、煤屑、垃圾撒到船周圍的冰上去，讓它們吸收太陽光把冰化掉，足足鋪了2000米，成功脫險(xiǎn)。再如：清除的功能：橡皮擦?xí)鴮?/p>

9、錯(cuò)誤、清潔劑清污、清潔工清除垃圾、毒藥毒死了池塘里的魚；秋天趕走了夏天的炎熱；兒童從玩具店買走玩具；警察把小偷從街上帶走；理解和原諒趕走了嫉妒；真誠的愛驅(qū)走了痛苦的恨。4）方法擴(kuò)散方法擴(kuò)散：就是以人們解決某種問題的方法為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出各種可能性方法的思維活動。如：去油靈、防油凈等都是沿著去污的思路思考問題，一產(chǎn)品則變?nèi)ノ蹫榉牢郏旬a(chǎn)品涂在廚房器具表面上，10分鐘后形成一層透明的防護(hù)膜，等到油污積到一定程度，一撕即掉。5）因果擴(kuò)散因果擴(kuò)散

10、：是以事物發(fā)展的因或果為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出因及果或果及因可能性的思維活動。如：沒有老鼠的設(shè)想：世界上少了一種動物；可以減少糧食損失；不會發(fā)生鼠疫；不認(rèn)識童話中出現(xiàn)的老鼠……4、擴(kuò)散思維的方法：擴(kuò)散思維的方法：有智力激勵(lì)法等。主要就是你要想的新奇，“離經(jīng)叛道”“荒唐可笑”都不怕，求新、求奇，答出老師都沒想到的最好。5、本章有考點(diǎn)，需練習(xí)。提供幾個(gè)小題練習(xí)用，和同事一起討論，獲取大家本章有考點(diǎn)，需練習(xí)。提供幾個(gè)小題練習(xí)用，和同事一起討論，獲取大