“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)基本模式

1、“互聯(lián)網(wǎng)“互聯(lián)網(wǎng)”課堂教學(xué)基本模式”課堂教學(xué)基本模式互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育理念的提升，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育教學(xué)方式與方法的進(jìn)階。它代表著一種新的先進(jìn)的教育模式，為學(xué)校教育教學(xué)帶來了新的生命力，為傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式插上了充滿新能源的翅膀。在我校課題研究的過程中，我在課堂教學(xué)中努力踐行互聯(lián)網(wǎng)課堂教學(xué)，經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐，逐漸摸索出互聯(lián)網(wǎng)課堂教學(xué)基本模式。1、互聯(lián)網(wǎng)課堂教學(xué)模式，要求教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一位老師、

2、一間教室，一塊黑板足矣。而現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，需要一個(gè)與世界連通的網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)學(xué)生一臺(tái)平板電腦。這就要求教師不僅要有豐富的本學(xué)科專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要有足夠多的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和技術(shù)做支撐。這就對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的要求：具有較強(qiáng)的信息獲取能力和資源整合能力；具有較高的網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用能力；具有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂駕馭能力；具有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力；具有較高的網(wǎng)絡(luò)道德水平。2、互聯(lián)網(wǎng)課堂教學(xué)模式，要求教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用參與式的教學(xué)模式。參與

3、式教學(xué)模式，就是要求在課堂教學(xué)過程中把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作教育的核心和主體，師生地位平等，共同參與到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，知識(shí)和信息是一種從教師到學(xué)生的學(xué)科教學(xué)所有學(xué)生的想法都能得到及時(shí)的表達(dá)，真正做到面向全體，雙向互動(dòng)。特別是彈幕教學(xué)，更是極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生表達(dá)自我的積極性。在上課過程中，學(xué)生人手一臺(tái)平板電腦，隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提出疑問，發(fā)表看法。這些內(nèi)容會(huì)即時(shí)顯示在屏幕上，讓全體師生都能有所了解，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)反

4、饋，根據(jù)課堂進(jìn)程和學(xué)生的需要適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和授課進(jìn)度。學(xué)生可以借助彈幕，了解別人的想法和表達(dá)自己的思想，讓傳統(tǒng)的單向的知識(shí)傳授教學(xué)模式變?yōu)殡p向的、多向的信息交流和傳遞模式。5、互聯(lián)網(wǎng)課堂教學(xué)模式，讓傳統(tǒng)的知識(shí)總結(jié)環(huán)節(jié)變成回放式的內(nèi)容重現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的教學(xué)平臺(tái)讓課堂內(nèi)容的備份、知識(shí)的重現(xiàn)成為可能。教師的授課內(nèi)容，錄制的微課，可以在全網(wǎng)絡(luò)共享，隨時(shí)隨地提取和播放。這就讓我們把在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂總結(jié)環(huán)節(jié)變成回放式的內(nèi)容重現(xiàn)。讓課堂總結(jié)變得像