b10-43留守兒童心理健康教育總結

1、和平小學留守兒童心理健康教育總結近幾年以來，在我們經濟貧困的農村山區(qū)，農民外出打工人員越來越多，勞務輸出已成為農民致富發(fā)展的一條重要途徑。于是農村中“留守兒童”這一特殊的群體也應運而生。由于父母長期不在身邊，他們的學習、生活，特別是思想道德方面出現(xiàn)了一系列問題。其狀況令人擔憂。因此，對山區(qū)留守孩子開展心理健康教育，是我們社會、家庭、學校共同關注的社會問題。也是孩子們健康成長的需要，更是推進全民素質教育的必然要求。從一下幾個方面來探討。1

2、、加強留守孩子自身心理素質培養(yǎng)、加強留守孩子自身心理素質培養(yǎng)“留守孩子”的自身心理素質的培養(yǎng)及自我教育在其成長過程中有著巨大的作用，是其心理素質和思想行為發(fā)展的一個很重要的內在因素，它有利于個體角色的內化，也有利于自我心理矛盾的疏解。其實，留守孩子并不是一個不分化的群體，在他們中間有適應不良的個體，但也有適應良好的個體。作為“留守孩子”應該學會自信、自立、自強。把父母不在身邊的現(xiàn)實看成是對自己的鍛煉和考驗為自己樹立目標培養(yǎng)各種興趣端正學

3、習態(tài)度把學習看成一件有意思的事情多與老師、同學接觸主動與父們要想方設法的創(chuàng)造一個小小的逆境，讓孩子們體驗到逆境的磨難，鍛煉良好的心理品質。我們的家庭、學校和社會，對留守孩子應當多給他們一些磨練的機會。培養(yǎng)堅強的意志，最好的老師就是經歷各種艱難困苦。4、學校要營造溫馨環(huán)境，給予孩子關愛、學校要營造溫馨環(huán)境，給予孩子關愛在學校方面，要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機，召開“留守孩子”家長會，與家長交流；建立“留守孩子”心理發(fā)展檔案，及時發(fā)

4、現(xiàn)和診治出現(xiàn)的心理健康問題；成立心理咨詢機構，開設針對少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，對“留守孩子”的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為“留守孩子”提供傾訴的渠道；經常組織“留守孩子”參加文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情；建立“留守孩子”家長或監(jiān)護人與學校的定期聯(lián)系制度，幫助、督促、檢查家長履行監(jiān)護職責等，使學校內外對“留守孩子”的影響產生合力效應，引導“留守孩子”走過人生發(fā)展的關鍵時期，幫助“留守孩子”健康、