3-6歲幼兒認(rèn)知規(guī)律

1、3636歲幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育歲幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育認(rèn)知認(rèn)知是指人們獲得知識或應(yīng)用知識的過程，這是人的最基本的心理過程。認(rèn)知包括感覺、知覺、記憶、想像、思維等。人腦接受外界輸入的信息，經(jīng)過頭腦的加工處理，轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的心理活動(dòng)，再進(jìn)而支配人的行為，這個(gè)過程是信息加工的過程，即認(rèn)知過程。人們獲得知識或應(yīng)用知識的過程開始于感覺與知覺。感覺感覺是人對事物個(gè)別屬性和特性的認(rèn)識，知覺知覺是人對事物的整體及其聯(lián)系與關(guān)系的認(rèn)識。記憶記憶是指人對過去經(jīng)歷的事

2、物識記、保持、再認(rèn)和重現(xiàn)（回憶）。想象想象是指是人對已有的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的過程。思維思維是指人對客觀事物間接的、概括的反映。認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知發(fā)展是指人的感知覺、記憶、想象、思維等認(rèn)知過程及其品質(zhì)的發(fā)展。3434歲幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育歲幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育一、認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)一、認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)（一）感知范圍擴(kuò)展（一）感知范圍擴(kuò)展隨著中樞神經(jīng)的發(fā)展和幼兒生活范圍的擴(kuò)展，34歲幼兒已經(jīng)發(fā)展了各種基本的感知覺。他們已經(jīng)能夠分辨紅、黃、藍(lán)、綠等

3、常見顏色；能辨認(rèn)上下前后方位，掌握圓形、方形、三角形；能較準(zhǔn)確地辨別各種聲音；能通過手接觸更多的物體，從而知道物體的涼熱、軟硬等特征；能分辨物體的大小和遠(yuǎn)近；能區(qū)分白天和黑夜。但是這個(gè)年齡段幼兒的觀察帶有很大的隨意性，往往碰到什么就觀察什么，順序紊亂，前后重復(fù)，也多遺漏。他們通常只能觀察到事物的粗略輪廓，看到事物的表面現(xiàn)象。觀察的隨意性水平較低，易受外界刺激的影響而轉(zhuǎn)移觀察的目標(biāo)。觀察受情緒影響較大。（二）記憶具有無意性、暫時(shí)性、情緒性

4、（二）記憶具有無意性、暫時(shí)性、情緒性34歲幼兒還未掌握一定的記憶方法，因此有意識記較弱，記憶帶有很大的無意性。他們的記憶還很難服從于某一有目的的活動(dòng)，而更多地服從于對象的外部特征。形象鮮明、具體生動(dòng)、能滿足幼兒個(gè)體需要的事物，容易被幼兒自然而然地記住。34歲幼兒的再認(rèn)和再現(xiàn)能力弱，記憶內(nèi)容在其頭腦中保留時(shí)間較短34歲幼兒自我控制能力比較差，記憶活動(dòng)很容易受情緒的影響而出現(xiàn)差異。幼兒心情愉快則記憶效果良好，心情沮喪則有可能什么都記不住。好

5、奇心是促使幼兒對新奇的事物去觀察、去探索而獲得的一種原始性內(nèi)在沖動(dòng)，對于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，以及求知欲和穩(wěn)定興趣的形成有重要的作用。因此，應(yīng)該重視對幼兒好奇心的研究與培養(yǎng)。首先，成人應(yīng)尊重并鼓勵(lì)幼兒的好奇心。幼兒有求知的天性，尤其是當(dāng)幼兒意識到自己受到關(guān)注、鼓勵(lì)和支持，更會(huì)激發(fā)其好奇心的發(fā)展。成人切不可因?yàn)橛變宏P(guān)注的問題過于簡單或奇怪而加以漠視或嘲笑。其次，成人回應(yīng)幼兒的問題要有啟發(fā)性。對于定向性的問題(如那是什么？這叫什么？)可以直接回

6、答幼兒，但對于有邏輯關(guān)系的以及其他較復(fù)雜的問題，成人則要注意引導(dǎo)幼兒去思考，讓他們運(yùn)用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過觀察和總結(jié)找出答案（不要在意答案是否正確）。第三，成人應(yīng)該正確對待幼兒因好奇而導(dǎo)致的破壞性行為。由于幼兒的好奇心理而年幼無知，其好動(dòng)傾向往往會(huì)導(dǎo)致一些破壞性行為的發(fā)生。對此，成人要正確處理，不可打罵指責(zé)和懲罰幼兒，而應(yīng)該耐心地引導(dǎo)、教育他們。三、特別關(guān)注三、特別關(guān)注（一）孩子愛拆東西怎么辦？（一）孩子愛拆東西怎么辦？1、不要大驚

7、小怪、橫加指責(zé)或打罵。要理解孩子的天性，尊重孩子的創(chuàng)造欲望，不要隨意加以遏制和摧殘。2、父母可與孩子一起玩一玩，拆一拆，幫助孩子理解這些玩具的構(gòu)造，加深孩子對這些材料的認(rèn)識和理解，從而知道哪些東西能拆，哪些東西不能拆。3、父母和孩子一起探索將拆卸了的玩具怎樣合成，甚至重新組裝。千萬不要將玩具拆卸完了就扔在一邊不管了。這樣長此以往，孩子就真成了一個(gè)“破壞者”，而不能成為一個(gè)真正的創(chuàng)造者，且養(yǎng)成了不愛惜玩具以及不珍惜成人勞動(dòng)成果的壞習(xí)慣。4

8、、針對孩子喜歡拆卸玩具的特點(diǎn)，家長可以幫助孩子選擇一些便于拆卸、又不易因拆卸而損壞的玩具。如：變形金剛、拼圖等，多和幼兒一起進(jìn)行一些小制作或帶孩子參觀一些小發(fā)明。（二）如何看待（二）如何看待3434孩子的無意謊言？孩子的無意謊言？34孩子的謊言通常是無意撒謊，因?yàn)檫@一時(shí)期的孩子，感受器官的發(fā)展還不協(xié)調(diào)，更不完善，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對事物的反映容易走形。圓的說是方的，紅的說是白的，是常有的事。這是幼兒缺乏概念的概括能力，表達(dá)能力以及必要的知