333教育綜合教育心理學背誦口訣

1、教育心理學主觀題背誦口訣一、簡述如何運用記憶規(guī)律，促進知識的保持。口訣：有意理解深加工，組塊編碼記憶術過度學習150，閱讀試憶相交替復習方式多樣化，集中分散相結合(1)明確記憶要求，增強知識鞏固的自覺性。(2)深度加工材料、(3)有效運用記憶術。嘗試回憶與反復記憶相結合。(4)進行組塊化編碼。(5)適當過度學習。一般認為學習的熟練程度達到150％時，記憶效果最好。(6)合理進行復習。①及時復習；②分散復習；③反復閱讀結合嘗試背誦。二、簡

2、述有效遷移的策略或簡述為遷移而教的一般建議。口訣目材編程策（木材變成車）⑴科學精選教學材料；⑵合理安排教學內容；⑶合理編排教學程序；⑷教授學習策略，提高遷移意識。5.合理確立教學目標三、簡述新課程倡導的教學觀。口訣：三個教學過程一學科結論1.教學過程的課程創(chuàng)生與開發(fā)2.教學過程的師生交往與互動3.學科結論的過程價值4.教學過程的人文關懷四、簡述學習動機的激發(fā)?？谠E：上課布置作業(yè)學習反饋獎懲歸因1.創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學（上課）2.

3、根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平(布置作業(yè)）3.利用學習結果的反饋作用(學習反饋）4.妥善進行獎懲，維護內部學習動機（獎懲）5.正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力學習（歸因）五、簡述教學過程應遵循的基本規(guī)律?？谠E：教師直接掌握傳授1.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律2.教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律3.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律4.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律六、簡述提高問題解決能力的教學?？谠E：雙量雙練加思考1.提高學生知識儲備的數(shù)

4、量與質量2.教授與訓練解決問題的方法與策略3.提供多種練習的機會4.培養(yǎng)獨立思考問題的習慣七、學習動機的培養(yǎng)口訣：兩設置兩利用一培養(yǎng)一注意1.設置榜樣2.設置具體目標及達到目標的方法3.利用學習動機和學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機4.利用直接轉化途徑和間接轉化途徑培養(yǎng)學習動機5.培養(yǎng)學習興趣6.注意學生的歸因傾向八、如何培養(yǎng)學生良好的記憶力口訣：一增強二掌握三減少四培養(yǎng)1.增強記憶的目的性2.掌握良好的識記方法3.根據(jù)遺忘規(guī)律，減少遺忘

5、4.培養(yǎng)良好的記憶規(guī)律九、課外活動的特點口訣：組織上形式上內容上過程上1.組織上的自主自愿性2.形式上的靈活多樣性3.內容上的靈活性和廣泛性4.過程的實踐性十、簡述教育目的的功能口訣：導向選擇激勵評價1.教育目的的導向功能2.教育目的的選擇功能3.教育目的的激勵功能4.教育目的的評價功能口訣：根本是培養(yǎng)強調全面發(fā)展1.社會主義是我國教育性質的根本所在2.培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人3.培養(yǎng)受教育者的獨立性和創(chuàng)新精神日益得到重視4.強調

6、教育與生產(chǎn)勞動相結合5.使受教育者在道德才智體質等方面全面發(fā)展二十二、簡述新時期德育目標的特征口訣：品德層次二統(tǒng)一1.注重對學生基礎性品質的培養(yǎng)2.注重發(fā)展學生道德思維力3.具有鮮明的層次性4.注重社會要求與個人發(fā)展相統(tǒng)一5.注重繼承性與變革性相統(tǒng)一二十三、簡述德育的途徑口訣：家庭學校社會班級品德學科共青團1.品德課和其他學科教學2.社會實踐活動3.共青團和少先隊教育4.校級教育活動5.班級教育活動6.家庭工作二十四、簡述我國新時期師德

7、規(guī)范的特征口訣：一理念三結合1.體現(xiàn)了以人為本的教育理念2.堅持繼承與創(chuàng)新相結合3.倡導性要求與禁行性規(guī)定相結合4.自律與他律相結合二十五、簡述教學的基本任務口訣：德智體美雙基1.使學生掌握現(xiàn)代的科學系統(tǒng)文化知識，形成基本技能、技巧2.發(fā)展學生智力，特別是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力3.發(fā)展學生體力，提高學生的身心健康水平4.培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和能力5.養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質二十六、簡述我國中小學常用

8、的教學原則口訣：直啟鞏循理因思及量1.直觀性原則2.啟發(fā)性原則3.鞏固性原則、4.循序漸進原則（系統(tǒng)性原則）5.理論聯(lián)系實際原則（增加必要的鄉(xiāng)土教材）6.因材施教原則7.科學性與思想性相統(tǒng)一原則8.及時反饋原則9.量力性原則二十七、簡述班集體具備的四個特征口訣：目標結構準則氛圍1.明確的共同目標2.一定的組織結構3.一定的生活準則4.集體成員之間相互平等、心里相容的氛圍二十八、簡述班集體的教育作用口訣：三個有利于（自我群體社會）1.有利

9、于學生形成自我教育能力2.有利于形成學生的群體意識3.有利于提高學生的社會交往與適應能力二十九、簡述班集體的形成與培養(yǎng)的途徑與方法口訣：三建立（確立）一組織一培養(yǎng)1.確定班集體的發(fā)展目標2.建立班集體核心隊伍3.建立班集體正常秩序4.組織形式多樣的教育活動5.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風三十、簡述班主任如何對學業(yè)困難學生進行教育口訣：幫助激活爭取改進1.幫助學生鍛煉學習毅力，培養(yǎng)良好的學習習慣2.激活學習動機，消除厭學情緒3.爭取家長和社