2013學困生幫扶情況記錄表

1、小學小學2013學年學年學困生幫扶情況記錄表學困生幫扶情況記錄表一年（年（1）班）班語文語文學科學科姓名姓名黎錦駿黎錦駿性別男輔導老師輔導老師家長姓名家長姓名朱紅梅朱紅梅聯(lián)系電話聯(lián)系電話基本情況基本情況學習習慣較差的同學，上課有時積極發(fā)言，但是作業(yè)學習習慣較差的同學，上課有時積極發(fā)言，但是作業(yè)時有不完成現(xiàn)象，喜歡玩，家長疏于管理型。時有不完成現(xiàn)象，喜歡玩，家長疏于管理型。學困原因學困原因分析分析父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長

2、，家父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不力。長監(jiān)管不力。幫扶措施1、加強學習習慣的輔導；、加強學習習慣的輔導；2、與家長加強聯(lián)系，爭取家長支持，合力助其進步；、與家長加強聯(lián)系，爭取家長支持，合力助其進步；3、通過各種方式調動學困生學習的積極性，改變他們厭、通過各種方式調動學困生學習的積極性，改變他們厭學的心理，調動起學習的興趣，由要我學變成我要學。學的心理，調動起學習的興趣，由要我學變成我要學。第一學期第一學期課后輔導

3、其基礎知識，成績有一點進步。但課后輔導其基礎知識，成績有一點進步。但是作業(yè)有時候還是不能及時完成。是作業(yè)有時候還是不能及時完成。效果反饋第二學期第二學期作業(yè)不能及時完成，要老師經常督促。作業(yè)不能及時完成，要老師經常督促?；??；ⅰＰW小學2013學年學年學困生幫扶情況記錄表學困生幫扶情況記錄表一年（年（1）班）班語文語文學科學科姓名姓名陳嘉洋陳嘉洋性別男輔導老師輔導老師家長姓名家長姓名趙瑞英趙瑞英聯(lián)系電話聯(lián)系電話基本情況基本情況性格比較內

4、向，不愛說話，有問題不敢去問老師和同性格比較內向，不愛說話，有問題不敢去問老師和同學。但該生能尊敬老師，勞動比較積極。學。但該生能尊敬老師，勞動比較積極。學困原因學困原因分析分析喪失信心與勇氣，甚至產生喪失信心與勇氣，甚至產生消極消極心理，總認為老師、心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列己不學，也不想叫別人學，最后

5、走進雙差生行列，加上父加上父母溺愛，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，造成學習跟不上。母溺愛，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，造成學習跟不上。幫扶措施1、抓好每天的作業(yè)，作業(yè)質量按要求完成；抓好每天的作業(yè)，作業(yè)質量按要求完成；與其他與其他科老師溝通，查找原因。幫助他樹立學習信心。科老師溝通，查找原因。幫助他樹立學習信心。2、做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。3、讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利讓學優(yōu)生自愿與