15.3串聯(lián)和并聯(lián)教學設計

1、課題課題第三節(jié)第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)串聯(lián)和并聯(lián)講課教師講課教師吳開娟吳開娟學科：物理學科：物理課時：課時：1總課時總課時知識與能力知識與能力1.知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點。知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點。2.會連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3.會畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。會畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。過程與方法過程與方法在動手實驗、實際操作的過程中，分析歸納串、并聯(lián)在動手實驗、實際操作的過程中，分析歸納串、并聯(lián)電

2、路的結構、開關作用、用電器間關系等方面各自的特電路的結構、開關作用、用電器間關系等方面各自的特點，從而學習識別串、并聯(lián)電路的方法。點，從而學習識別串、并聯(lián)電路的方法。教學目標情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀1激發(fā)學生認識串、并聯(lián)電路的興趣。激發(fā)學生認識串、并聯(lián)電路的興趣。2積極主動找出串、并聯(lián)電路的特點及識別方法。積極主動找出串、并聯(lián)電路的特點及識別方法。3能聯(lián)系生活中的串、并聯(lián)電路，體會科學知識在實際能聯(lián)系生活中的串、并聯(lián)電路，體會科

3、學知識在實際生活中的應用及其價值。生活中的應用及其價值。教學重點教學重點1認識串、并聯(lián)電路。認識串、并聯(lián)電路。2通過動手找到串、并聯(lián)電路各自的特點。通過動手找到串、并聯(lián)電路各自的特點。教學難點教學難點利用找到的串、并聯(lián)電路特點來分析日常生活中的電路。利用找到的串、并聯(lián)電路特點來分析日常生活中的電路。教學過程教師活動學生活動學生活動備注備注一、設置情境，引出課題一、設置情境，引出課題展示街道夜景，提出問題：展示街道夜景，提出問題：這些燈之

4、間是怎樣連接的？你想知道這些燈之間是怎樣連接的？你想知道嗎？嗎？通過今天的學習就能解決這個問題。通過今天的學習就能解決這個問題。展示課題，介紹學習目標。展示課題，介紹學習目標。二、提出問題，動手探究二、提出問題，動手探究你會連接電路讓兩個小燈泡發(fā)光么？你找你會連接電路讓兩個小燈泡發(fā)光么？你找到了那些方法？請以電路圖的方式展示出來。到了那些方法？請以電路圖的方式展示出來。學生展示預習時設計的電路圖，根據(jù)學生學生展示預習時設計的電路圖，根據(jù)

5、學生設計的電路圖介紹串聯(lián)和并聯(lián)。設計的電路圖介紹串聯(lián)和并聯(lián)。（一）（一）、串聯(lián)電路特點探究、串聯(lián)電路特點探究展示學生設計的串聯(lián)電路圖，按設計好的展示學生設計的串聯(lián)電路圖，按設計好的電路圖利用實驗器材連出來。電路圖利用實驗器材連出來。連接好后，檢驗成果。并描述連接方式。連接好后，檢驗成果。并描述連接方式。學生回答學生回答學生展示學生展示預習成預習成果，簡單果，簡單認識串認識串聯(lián)、并聯(lián)聯(lián)、并聯(lián)學生動手學生動手連接電路連接電路學生觀學生觀察，

6、小燈察，小燈泡會亮。泡會亮。以學生常見的情以學生常見的情境激發(fā)學生的學境激發(fā)學生的學習興趣。習興趣。檢查學生預習情檢查學生預習情況把想法付諸行把想法付諸行動，檢驗設計方動，檢驗設計方案的可行性案的可行性初步體驗成功的初步體驗成功的快樂快樂設計第三節(jié)第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)串聯(lián)和并聯(lián)一、串聯(lián)和并聯(lián)一、串聯(lián)和并聯(lián)串聯(lián)并聯(lián)電路圖電路圖連接特點連接特點用電器首用電器首尾相連尾相連有分叉，有分叉，用電器并列連接用電器并列連接電流路徑電流路徑一條一條兩條或

7、兩條以上兩條或兩條以上開關作用開關作用任意位置的開關任意位置的開關控制所有用電器控制所有用電器干路上的開關控制所有用電器；支干路上的開關控制所有用電器；支路上的開關控制該支路上的用電器。路上的開關控制該支路上的用電器。用電器間是用電器間是否相互影響否相互影響相互影響相互影響相互無影響相互無影響二、生活中的電路二、生活中的電路（1）一串串節(jié)日彩燈，是）一串串節(jié)日彩燈，是聯(lián)的。聯(lián)的。（2）家里各個電器之間是）家里各個電器之間是聯(lián)的。聯(lián)的。（