英語教研組工作經(jīng)驗交流

1、1各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：今天非常榮幸能有這樣的機會和在座的各位一起交流和學習，今天非常榮幸能有這樣的機會和在座的各位一起交流和學習，也非常高興能代表我們小學英語組與大家共同就英語教研組工作進也非常高興能代表我們小學英語組與大家共同就英語教研組工作進行交流。我想，這對我們更好地開展教研組工作來說是一次難得的行交流。我想，這對我們更好地開展教研組工作來說是一次難得的學習機會，同時這也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。學習

2、機會，同時這也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。首先，我介紹一下我們英語組的情況：我們組共有首先，我介紹一下我們英語組的情況：我們組共有9名英語教名英語教師，現(xiàn)有一名在外交流。我們英語組是一個年輕化的女性團體，平師，現(xiàn)有一名在外交流。我們英語組是一個年輕化的女性團體，平均年齡不超過均年齡不超過25歲，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作歲，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌勁，其他組的同事都戲稱我

3、們?yōu)橹袚碛幸环轃崆?，一股沖勁和韌勁，其他組的同事都戲稱我們?yōu)椤凹t色娘子軍色娘子軍”。下面，我想結(jié)合我們小學英語教研組工作的開展情況，向大家下面，我想結(jié)合我們小學英語教研組工作的開展情況，向大家談幾點體會和心得：談幾點體會和心得：隨著新課程改革的全面推進，學校辦學檔次的不斷提升，我們隨著新課程改革的全面推進，學校辦學檔次的不斷提升，我們英語組作為學校的基層組織，得到了學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支英語組作為學校的基層組織，得到了學校領(lǐng)導(dǎo)的高度

4、重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位，為此我們組提持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位，為此我們組提出了這樣一個工作總要求，即出了這樣一個工作總要求，即“以積極進取的精神狀態(tài)，自覺學習新以積極進取的精神狀態(tài)，自覺學習新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進取，求實創(chuàng)課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進取，求實創(chuàng)新”。在具體的工作中，我們重點抓好四個方面：。在具體的工作中，我們重點抓好四個

5、方面：一、強化學習，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高理論素養(yǎng)一、強化學習，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高理論素養(yǎng)3在教研組的日常管理工作中，我們組確立了在教研組的日常管理工作中，我們組確立了“全員管理全員管理”的理的理念，形成了全員參與、全組動手的工作氛圍，構(gòu)建了教研組長、英念，形成了全員參與、全組動手的工作氛圍，構(gòu)建了教研組長、英語教師、學生一體化的管理網(wǎng)絡(luò)，在學校管理的大背景下，立足教語教師、學生一體化的管理網(wǎng)絡(luò)，在學校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過

6、程管理，嚴格落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。組特色。[小精靈兒童網(wǎng)站小精靈兒童網(wǎng)站]首先，我們從常規(guī)教學入手，做到有計劃、有落實、有檢查、有首先，我們從常規(guī)教學入手，做到有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，嚴格執(zhí)行過程化管理。在開學初，我們組每人都制定了總結(jié)，嚴格執(zhí)行過程化管理。在開學初，我們組每人都制定了“八個八個一”的計劃，即一節(jié)課、一個研究專題、一份教學案例、一本讀書筆的

7、計劃，即一節(jié)課、一個研究專題、一份教學案例、一本讀書筆記、一份說課案例、一本聽課筆記、一份教學設(shè)計、一個教學課記、一份說課案例、一本聽課筆記、一份教學設(shè)計、一個教學課件。同時，我們還定期組織教師集體備課，共同探討教學中疑難，件。同時，我們還定期組織教師集體備課，共同探討教學中疑難，力求在備課上體現(xiàn)創(chuàng)新；力求在備課上體現(xiàn)創(chuàng)新；其次，我們將每一節(jié)實驗課都當作縣級公開課來上，先由組內(nèi)其次，我們將每一節(jié)實驗課都當作縣級公開課來上，先由組內(nèi)同一年

8、級的任課教師共同討論教學設(shè)計，在多次試上、修改后才以同一年級的任課教師共同討論教學設(shè)計，在多次試上、修改后才以公開課的形式對全校教師開放；公開課的形式對全校教師開放；再次，我們注重課后的反思和總結(jié)，特別是同一年級的教師在再次，我們注重課后的反思和總結(jié)，特別是同一年級的教師在每上完一節(jié)新授課后總會在一起討論每上完一節(jié)新授課后總會在一起討論“我這節(jié)課是怎么上的，有什么我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位地方覺得不夠到位”，積極的向其他