紙板的創(chuàng)想--成型方法教案

1、1《紙板的創(chuàng)想成型方法》教學設(shè)計紅石鄉(xiāng)學校馬麗紅課時：時：1課時課型：型：設(shè)計與應(yīng)用課型教學對象：教學對象：八年級教材分析：教材分析：紙造型是學生非常感興趣的學習內(nèi)容，用材簡便、簡單容易，有較強的立體效果與裝飾效果，學生在設(shè)計、制作過程中，可以體會到藝術(shù)的美感與成功的喜悅。教學目標：教學目標：1.認識紙造型的美感，初步掌握紙立體造型的基本成型方法，并能運用。2..運用這些技法進行紙造型的創(chuàng)作。3.感悟設(shè)計與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生立體思維能

2、力與設(shè)計動手能力。教學重點：教學重點：如何將一張平面的紙變?yōu)榱Ⅲw形態(tài)，如何運用紙立體造型的技法進行藝術(shù)創(chuàng)作。教學難點：教學難點：紙立體造型的設(shè)計。造型構(gòu)思，點、線、面、體的韻律組合。教學準備：教學準備：教師：PPT課件各手工工具有色卡紙學生：有色卡紙鉛筆剪刀避紙刀量角器尺膠水或雙面膠教學方法：教學方法：直觀演示法、小組討論、講授法、實踐法、教學過程：教學過程：3面膠等5.欣賞《火箭》圍合、揉捏等其他方法。作比○B(yǎng)較出示課件師生共同探討：

3、這兩組作品在塑型方法上有何不同？出示教師作品。組內(nèi)思考并討論，歸納總結(jié)：第一組作品，我們只能在一個角度去欣賞她，她必須粘在背板上。第二組作品，能多角度去欣賞，占有三維空間，能站立或獨立支撐。紙板造型作品分為兩大類：紙浮雕紙立體造型無論紙浮雕，還是紙立體，都是經(jīng)過折曲剪刻接合這些方法單獨或綜合應(yīng)用而成。生觀察教師作品《人物》《紙球》，分別指出是紙浮雕還是紙立體造型。并強調(diào)紙材質(zhì)不同，作品效果不同。我們應(yīng)該學會和利用不同材質(zhì)的紙做出豐富的作