新版蘇教版高中語(yǔ)文必修一情景式默寫

1、必修一高考必背篇目理解式默寫《赤壁賦》1、《赤壁賦》中蘇軾寫天上的滿月從東面山上升起，像游人一樣，放慢腳步，陶醉在良辰美景的語(yǔ)句是：“，?！?、《赤壁賦》中描繪秋江的朗爽與平凈，也恰好體現(xiàn)作者怡然自得的心境的語(yǔ)句是：“，。”3、寫作者引吭高歌，吟誦古代詠月的詩(shī)歌的詩(shī)句是：“，?！?、寫在皎潔的月光照耀下白茫茫的霧氣籠罩江面，天光、水色連成一片的詩(shī)句是:“，。”5、寫作者任憑一葉扁舟飄蕩，在水波不興的遼闊江面上自由來(lái)去的語(yǔ)句是：“，。”6

2、、借客人之口來(lái)感慨生命的短暫，羨慕江水的長(zhǎng)流不息的語(yǔ)句是：“，?！?、寫希望與神仙相交，與明月同在的語(yǔ)句是：“，?！?、《赤壁賦》慨嘆人生短暫，并向往大江永恒的名句是：“___________，__________?！?、《赤壁賦》中蘇軾運(yùn)用一系列比喻形容洞簫聲，描寫聽者感受的語(yǔ)句是：“，，，，。”10、《赤壁賦》中蘇軾描寫客人吹簫為自己伴奏，其中表現(xiàn)簫聲作用和力量的名句是：“，?！?1、《赤壁賦》中，蘇軾用“，?！眱删涓爬瞬懿俚能婈?duì)

3、在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。12、《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法，感傷我們個(gè)人在天地間生命短暫和個(gè)體渺小的語(yǔ)句是：“，?！?3、《赤壁賦》寫泛舟赤壁，如駕風(fēng)飛行，飄然欲仙的語(yǔ)句是：在文中對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句是：“?！?、荀子認(rèn)為人性本“惡”，且認(rèn)為后天學(xué)習(xí)可以改造人，因此他的《勸學(xué)》并非一般意義上的勸勉人們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而是勸人為“善”，文中“___________，___________，_____________”可見。3、《勸學(xué)》強(qiáng)調(diào)

4、空想不如實(shí)踐的句子是：“，?！?、《勸學(xué)》中，闡述個(gè)人只有經(jīng)過(guò)博學(xué)和自省才能成為有道德有學(xué)問(wèn)的人的兩句是:“，?！?、《勸學(xué)》用“故”歸納上文，又用“_____________，____________”兩個(gè)比喻進(jìn)行論證，推論出人必須通過(guò)學(xué)習(xí)和參省才能達(dá)到“知明而行無(wú)過(guò)”的境地。6、《勸學(xué)》中用比喻說(shuō)明事物經(jīng)過(guò)一定的變化，可以提高的句子是：“，；，?！?、文中用比喻的手法，借助木頭經(jīng)過(guò)烘烤后發(fā)生變化，即使再烘烤也不能復(fù)原了，說(shuō)明事物經(jīng)過(guò)

5、一定的變化，還可以改變?cè)瓉?lái)的狀態(tài)的語(yǔ)句是：“，，?！?、荀子采用對(duì)比的方法，將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明對(duì)照，以增強(qiáng)文字的說(shuō)服力。例如，在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須持之以恒，用劣馬與好馬進(jìn)行對(duì)比以說(shuō)理的句子是：“，；，?！?、《勸學(xué)》中從反面設(shè)喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重在積累，如果不注重積累，便無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)的句子是：“，；，。”10、在文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)專一，如果不專一，便會(huì)像螃蟹一樣，一無(wú)所成的句子是：“，，?！?1、《論語(yǔ)》中孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔