提高課堂教學效率-減輕學生負擔

1、1提高課堂教學效率提高課堂教學效率減輕學生課業(yè)負擔減輕學生課業(yè)負擔武安市馬家莊鄉(xiāng)中學劉國旗名位領導、老師們：名位領導、老師們：大家好！非常高興與大家一起交流關于“如何提高課堂教學效率減輕學生課業(yè)負擔”這個話題。首先，作一下自我介紹：我叫劉國旗，2000年參加工作至今一直在劉莊中學擔任數學教學工作，由于學科的限制，對于這個話題可能更多的是結合數學來舉例說明。下面，我結合自己的工作實際和搜集整理的資料、參觀名校的所見、所聞、所感，以及本次培

2、訓的心得體會，談談自己對這個問題的認識和理解。從兩個方面進行說明：一減輕學生的課業(yè)負擔一減輕學生的課業(yè)負擔迫在眉睫迫在眉睫減負是進入新世紀我國教育的一個熱點，也是我國教育制度的一個轉折點，可以說備受世人矚目。但是，我們知道減負的實際效果并不理想。我這里有一組數據，可以進行佐證，數據來源中國網關于2005年、2006年度中國教育滿意度調查報告，其中有一項是關于“中小學課業(yè)負擔”，把該項兩年的情況作了一個對比，公眾不滿意中小學的課業(yè)負擔：2

3、005年68℅、2006年為74.53℅，上升了近7個百分點；高滿意度：2005年為6.95℅，2006年為3.77℅，比2005年下降近一半，不滿意以及滿意度下降的主要原因就是負擔過重。到今天為止，大量的作業(yè)依然占據了學生的大部分課外時間，造成了學生消極被動的學習，抑制了學生聰明才智的發(fā)揮，阻礙了學生素質的全面發(fā)展。有一句話形容我們的學生“起的比雞早，睡的比貓晚”一點也不夸張。但是，我認為隨著知識經濟的迅速發(fā)展，新課改的逐步推進，素質

4、教育重要性、緊迫性越來越受到人們的重視和關注，這種現狀一定不會持續(xù)太久。那么作為教師，一定要有預見性，一定要適應新形勢的要求，“負負得正”的時代必將一去不復返，那么如何減輕學生的課業(yè)負擔呢？這就要求我們想辦法把問題盡可能多的在課堂上解決，提高課堂的教學效率。這就是我說的第一點，必須嘗試去改變，變則通，通則達，只有改變了才能適應新形勢的要求。這是我想起了一個著名的寓言故事《誰動了我的奶酪》，這個故事充滿了人生中有關變化寓意深長的真理。大致

5、內容是：四個住在“迷宮”里的人物有兩只名叫“嗅嗅”和“匆匆”的老鼠，另兩位是身體大小和老鼠差不多的小人“哼哼”和“唧唧”。這四個主人公都在迷宮里竭盡所能的尋找那能滋養(yǎng)他們身心，使他們快樂的“奶酪”。有一天，他們突然發(fā)現了一個足夠他們享用一生的奶酪站，因此，他們變得懶惰起來，不再去尋找新的“奶酪”。直到有一天，他們突然發(fā)現，這個奶酪站里的3否根據你所學的知識，計算一下該導彈能否命中目標。對于這個問題，學生個個摩拳擦掌，準備動手一試。學生的

6、興趣激發(fā)出來了，本節(jié)課教學效果非常好。（2）通過學生的動手操作，激發(fā)學生的學習興趣比如上概率課時，投幣實驗判斷正面朝上的概率，擲骰子幾點朝上的概率，摸球實驗求概率等，我都是讓學生提前準備，課上分組動手實驗。雖然對于一些簡單的實驗，有的老師提議直接告訴學生結論，或者讓學生想一下就能得出結論，但是我認為，通過實驗的方法可以實現兩個目的：①實驗可以激發(fā)學生學習的興趣，②如果給學生一個較復雜的問題，比方說“培育優(yōu)良品種，求種子的發(fā)芽率”，學生知

7、道通過實驗的方法來解決，提高了學生解決實際問題的能力。（3）故事導入，激發(fā)學生的興趣在講到圓的時候，我給學生講我看到得和圓有關的一個故事：故事發(fā)生在兩千多年以前，希臘有一個著名的數學家阿基米德，他一生有很多的發(fā)明創(chuàng)造。當他準備有更多發(fā)明創(chuàng)造的時候，羅馬人攻占了他的國家，占領了他居住的村莊。有一天，他正在專心研究畫在地上的幾何圖形圓時，一個敵兵突然闖進了他的房間，他連忙大喊“別踩了我的圓！”但是那個萬惡的敵兵不但踩了他的圓，并且把他刺死了

8、。講完故事后，同學們都被他的治學精神所感動。然后我就說：同學們，你們想不想完成阿基米德未完成的研究呢？”回答是肯定的，同學們一節(jié)課學的特別帶勁。（4）創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣在講到一次函數時，一上課我就給學生說：“大家心里面想一個數，然后把它乘3加5，然后把結果告訴我，我就可以猜出你心理想的是哪個數?！睂W生聽了以后，很感興趣，紛紛舉手嘗試。我一一作答，并且速度快，然后讓學生驗算。這時，學生自然很想知道老師沒有經過計算是怎么知道得這樣

9、快呢？這樣引發(fā)了學生的極大興趣。課堂取得了較好的效果。（5）編順口溜，激發(fā)學生興趣在講到因式分解時，學生對因式分解的方法選擇感到困惑，我給學生總結順口溜：首先提取公因式，然后考慮用公式.講到完全平方公式，判斷其特點，總結如下：“首平方，尾平方；積的二倍在中央?！蓖ㄟ^順口溜，激發(fā)了學生的學習興趣，解決問題更快。……2.2.興趣的保持興趣的保持（1）在教學過程中，利用學生爭強好勝的心理，在課堂教學中引入競爭機制，例如評選優(yōu)勝組，連續(xù)幾次發(fā)獎