小學(xué)數(shù)學(xué)主題教研確立交流稿

1、小學(xué)數(shù)學(xué)主題教研確立交流稿小學(xué)數(shù)學(xué)主題教研確立交流稿北票市教師進(jìn)修學(xué)校鄭立偉各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們大家好！小學(xué)數(shù)學(xué)確立的主題教研是：教材研讀方法與策略的研究首先我代表小學(xué)數(shù)學(xué)教研員為學(xué)校提出主題教研點(diǎn)贊！為我們今天召開主題教研確立論證會(huì)點(diǎn)贊！記得北京師大肖川博士曾這樣說：“課程改革成在教師，敗在領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵在教研員。教研員的這個(gè)‘關(guān)鍵’兩頭都搭得上，‘成敗’都關(guān)鍵”。專家在提醒我們：課程改革的重任落到了具有中國(guó)特色的教研員的肩上。（在這里我代表

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宣誓：絕不這樣想，成也特色，敗也特色）因此，建立與新課程相適應(yīng)的主題教研制度，組織多元的開放的主題教研活動(dòng)，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù)。一、主題教研的提出的背景伴隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的正式頒布，與修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)相配套的新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材已全部通過教育部中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定并于2012年秋季陸續(xù)開始使用。依據(jù)教育部的相關(guān)要求，2014年9月，小學(xué)階段所有年級(jí)全部開始使用修

3、訂后的新教材。為進(jìn)一步深化我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，為推進(jìn)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材在我市的使用，傳播教材理念，從2012年9月開始，在北票教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織下，小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)工作為用好新教材做了四件事：第一件，組織教師參加新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)研修活動(dòng)。（共6次，其中2015年3月18材，才能領(lǐng)悟教材編寫意圖，才能會(huì)善于運(yùn)用教材?？陀^的講新課標(biāo)新教材給一線數(shù)學(xué)教師研讀教材帶來了一定的麻煩，教師認(rèn)為自己?jiǎn)螛屍ヱR應(yīng)對(duì)這個(gè)麻煩，覺得力不從

4、心，教師需要的是結(jié)伴應(yīng)對(duì)。有些教師抱怨課標(biāo)、教材變化太大，難以領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)涵難以理解教材的編寫意圖，不知從何入手。因此幫助老師確立在新課標(biāo)下研讀新教材的主題，有效推進(jìn)新課程改革是當(dāng)務(wù)之急。因此經(jīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的研究討論提出“教材研讀方法與策略的研究”這個(gè)主題教研。二、主題教研的目標(biāo)意義1、這樣的主題研究活動(dòng)，能促進(jìn)每一個(gè)教師研究自己的教學(xué)策略和行為，對(duì)教師的成長(zhǎng)、教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。2、這樣的主題研究活動(dòng)，能切

5、實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、合作交流、探索發(fā)現(xiàn)的能力。3、這樣的主題研究活動(dòng)，能切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)。三、主題教研的內(nèi)容及主要措施1、建立主題教研組織，確定主題教研實(shí)施方案。力爭(zhēng)各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)教師的全員參與，充分調(diào)動(dòng)教師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的參與主題教研的積極性。2、按年級(jí)進(jìn)行整體分工。第一，從整體上把握各類知識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的分布，認(rèn)清各類知識(shí)的來龍去