安徽教師招聘考試-教育綜合知識重難點筆記-教育途徑和課外活動

1、20192019安徽教師招聘考試安徽教師招聘考試《教育綜合知識》重難點筆記（精華收藏版）《教育綜合知識》重難點筆記（精華收藏版）第四章教育途徑和課外活動1教育途徑：指教育者有計劃有目的有組織的傳授教育內容完成教學任務實現(xiàn)教育目的進行雙向活動所經(jīng)歷的渠道的總稱2課外活動：指學校在課堂教學活動之外，由學?；蚪逃龣C關有目的有計劃有組織對學生實施多樣的教育活動綜合實踐活動：在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學

2、生自身活動和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程3綜合實踐活動的基本理念：突出學生主體2面向學生生活3注重學生實際4強調活動綜合4綜合實踐活動特點：1綜合性2實踐性3自主性4生成性5開放性5教育途徑的主要形式：教學（主要是課堂教學）思想教育綜合實踐活動咨詢與指導社會實踐課外活動6學校課外活動的組織形式：1群眾性活動2小組活動3個人活動1教學的作用1教學時有目的，有計劃有組織的活動組織形式進行人類經(jīng)驗的傳授，使教學活動有著良好的秩序

3、和節(jié)奏，大大提高了教學的效率2教學將傳授的內容科學的選擇依據(jù)知識構成的邏輯順序和學生獲得知識的認知規(guī)律編成教材，作為學生認識世界的媒體3教學時在教師的引導和精心安排的過程中進行的4教學能確保學生全面發(fā)展2課外活動的特點1組織上的自主自愿性2形式上的靈活多樣性3內容上的靈活性和廣泛性4過程的實踐性課外活動的意義和作用1加深和鞏固課堂上學到的間接知識，并能獲得新知識2豐富和活躍學生的精神生活3可以發(fā)展學生的體力審美和勞動能力4有利于及早發(fā)現(xiàn)

4、人才促進人才的早期培養(yǎng)5有利于學生個性的培養(yǎng)6訓練學生的交往能力7訓練學生善于利用閑暇時間8是培養(yǎng)良好公民的手段5課外活動的基本內容1思想政治活動2科學技術活動3文學藝術活動4體育活動5社會公益活動6學校課外活動的實施要求皮亞杰的理論的基本觀點：（皮亞杰認為認知的本質是適應）1發(fā)生認識論：發(fā)生認識論研究人的認識發(fā)展，主要解決人的智慧是運用何種機制，經(jīng)歷什么過程，怎么樣從低級水平過渡到高級水平的問題。2建構主義的發(fā)展觀：皮亞杰關于兒童獲得

5、新知識的觀點，通常稱之為認知建構主義，他認為，人們通過在自身經(jīng)驗的基礎上建構自己的知識，人們需要探索和經(jīng)歷事物的機會。3認知發(fā)展的過程圖示：圖示是指兒童對環(huán)境適應的認知結構同化：同化是指兒童把新的刺激物納入已有圖式之中的認知過程順應：順應是指兒童通過改變已有圖示來適應新刺激物的過程平衡：平衡時指同化和順應之間的平衡過程4皮亞杰的認知發(fā)展階段理論（02歲）感知運動階段：認知上的兩大成就——客體永久性表象思維（27歲）前運算階段：不能理解守

6、恒思維不可逆一切以自我為中心（711歲）具體運算階段：思維可逆有抽象思維去自我中心為兒童社會性發(fā)展的重要標志（11歲以后）形式運算階段：可進行抽象思維和純符號運算2皮亞杰提出的“階段”具有的四個特征連續(xù)性和階段性2結構性3次序不變形4交叉性3皮亞杰認知發(fā)展階段理論在教育上的意義1將同化和順應結合達到平衡，可以幫助學生發(fā)展已有的圖示，并創(chuàng)立新的圖式2考慮兒童的認知發(fā)展水平，可以識別學生學習達到的水平從而設置適合學生發(fā)展水平的目標3強調認知

7、發(fā)展的積累性，要求教學應該建立在學生已有的認知結構上與舊知識整合起來4維果斯基的認知發(fā)展理論1文化歷史發(fā)展理論：維果斯基強調人類社會文化對人的心理發(fā)展的重要作用，認為人的高級心理活動是在人的活動中形成和發(fā)展起來并借助語言來實現(xiàn)的兩種工具的理論：1物質工具2精神工具兩種心理機能：1靠生物進化獲得——低級心理機能2歷史發(fā)展的結果——高級心理機能2維果斯基心理發(fā)展的本質：心理發(fā)展是指一個人的心理在環(huán)境與教育影響下，在低級心理機能的基礎上，逐步