兒童行為矯正教學(xué)大綱

1、1《兒童行《兒童行為問(wèn)題為問(wèn)題防治與防治與矯正》教學(xué)大正》教學(xué)大綱課程編號(hào)：適用專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)本科專業(yè)學(xué)時(shí)數(shù)：32學(xué)分?jǐn)?shù)：2.0執(zhí)筆者：龔麗娟編寫(xiě)日期：2007年11月一、課程的性質(zhì)和目的一、課程的性質(zhì)和目的《兒童行為問(wèn)題防治與矯正》是應(yīng)用心理學(xué)本科專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)課程。通過(guò)《兒童行為問(wèn)題防治與矯正》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠比較系統(tǒng)地理解和掌握行為矯正的基本理論和方法，學(xué)會(huì)兒童異常行為的區(qū)分，培養(yǎng)學(xué)生處理兒童異常行為問(wèn)題的能力并能

2、夠根據(jù)學(xué)生的異常行為科學(xué)設(shè)計(jì)行為矯正的程序，為學(xué)生從事兒童行為問(wèn)題防治與矯正工作奠定初步的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。二、課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配二、課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配第一章第一章行為矯正概述（行為矯正概述（3學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：行為矯正的概念，行為具有可塑性，行為矯正的涵義，正常與非正常行為，相關(guān)概念的區(qū)分，行為矯正的發(fā)展簡(jiǎn)史，國(guó)外行為矯正的發(fā)展簡(jiǎn)史，我國(guó)行為矯正的發(fā)展概況，行為矯正的應(yīng)用領(lǐng)域，應(yīng)用領(lǐng)域，有效運(yùn)動(dòng)行為矯正的原則教學(xué)要求：1

3、、理解行為矯正的基本概念、行為矯正的應(yīng)用領(lǐng)域；2、了解正常行為與非正常行為的區(qū)別；3、了解精神分析與行為矯正的區(qū)別，以及行為矯正與行為治療的關(guān)系；4、了解行為矯正的特殊性和應(yīng)用基本要求。重點(diǎn)：行為矯正的概念，行為矯正的應(yīng)用領(lǐng)域，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的機(jī)制。難點(diǎn)：行為矯正的有效應(yīng)用原則，行為矯正與精神分析與行為治療的比較。第二章第二章行為矯正的理論基礎(chǔ)（行為矯正的理論基礎(chǔ)（4學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：條件反射原理，巴甫洛夫（I.P.Pavlov）的經(jīng)典

4、性條件反射學(xué)說(shuō)，操作性條件行為原理，試述經(jīng)典條件反射和操作性條件反射的異同，家庭治療的理論基礎(chǔ)，認(rèn)知療法，概述，認(rèn)知療法常用的治療技術(shù)，認(rèn)知療法的適應(yīng)癥，生物反饋療法，概述，適應(yīng)癥，生物反饋療法的適應(yīng)癥，生物反饋治療的設(shè)備與治療步驟，社會(huì)學(xué)習(xí)理論與教育激勵(lì)，社會(huì)認(rèn)知理論，交互決定觀，觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)于教育激勵(lì)教學(xué)要求：1、理解行為矯正的四個(gè)理論基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)論、以及在行為矯正的應(yīng)用領(lǐng)域中的技術(shù)；2、掌握四個(gè)原理的基本內(nèi)涵；3負(fù)強(qiáng)化

5、的概念，負(fù)強(qiáng)化的種類，負(fù)強(qiáng)化的誤用，負(fù)強(qiáng)化的矯正技術(shù)。難點(diǎn)：負(fù)強(qiáng)化的應(yīng)用。第六章第六章消退（消退（1學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：消退的含義，消退的類型，消退的類型，影響消退有效性的因素，消退的的誤用，消退誤用舉例，消退誤用的類型，有效運(yùn)用消退的原則，應(yīng)用原則，消退法實(shí)施教學(xué)要求：1、理解消退的概念；2、掌握消退的矯正技術(shù)，結(jié)合案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育。重點(diǎn)：消退的概念，消退的誤用，有效應(yīng)用消退的原則。難點(diǎn)：消退的應(yīng)用。第七章第七章間歇強(qiáng)化（

6、上）間歇強(qiáng)化（上）（1學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)）——維持行為的間歇強(qiáng)化維持行為的間歇強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容：間歇強(qiáng)化的涵義，間歇強(qiáng)化概述，間歇強(qiáng)化與連續(xù)強(qiáng)化，消退的比較，間歇強(qiáng)化的范例，間歇強(qiáng)化的類型，間歇強(qiáng)化的分類標(biāo)準(zhǔn)，固定比例強(qiáng)化，可變比例強(qiáng)化，固定時(shí)間間隔強(qiáng)化，可變時(shí)間間隔強(qiáng)化，間歇強(qiáng)化的誤用，間歇強(qiáng)化的誤用，有效運(yùn)用間歇強(qiáng)化的原則教學(xué)要求：1、理解間歇強(qiáng)化的概念；2、掌握間歇強(qiáng)化物的分類與選擇把握間歇強(qiáng)化的矯正技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育。重點(diǎn)：間歇強(qiáng)

7、化的概念，間歇強(qiáng)化物的種類，間歇強(qiáng)化的誤用，間歇強(qiáng)化物的矯正技術(shù)。難點(diǎn)：間歇強(qiáng)化物的應(yīng)用。第八章第八章間歇強(qiáng)?。ㄏ拢╅g歇強(qiáng)?。ㄏ拢?學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)）——減少行為的間歇強(qiáng)化減少行為的間歇強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容：減少行為的間歇強(qiáng)化概述，兩種間歇強(qiáng)化的比較，間歇強(qiáng)化與其他減少行為的矯正方法的比較，不相容行為的區(qū)別強(qiáng)化，減少行為的間歇強(qiáng)化的誤用，有效運(yùn)用減少行為的間歇強(qiáng)化原則教學(xué)要求：1、理解間歇強(qiáng)化的概；2、掌握間歇強(qiáng)化物的分類與選擇把握間歇強(qiáng)化的矯正技