教科版信息技術(shù)--算法與程序設(shè)計算法與程序設(shè)計思想

1、1算法與程序設(shè)計思想算法與程序設(shè)計思想【基本信息】【基本信息】作者作者孫朝霞課時課時1課時單位單位上海盧灣高級中學(xué)【課標(biāo)要求】【課標(biāo)要求】（一）利用計算機(jī)解決問題的基本過程（一）利用計算機(jī)解決問題的基本過程（1）結(jié)合實(shí)例，經(jīng)歷分析問題、確定算法、編程求解等用計算機(jī)解決問題的基本過程，認(rèn)識算法和程序設(shè)計在其中的地位和作用。（2）經(jīng)歷用自然語言、流程圖或偽代碼等方法描述算法的過程。（4）了解程序設(shè)計語言、編輯程序、編譯程序、連接程序以及程序

2、開發(fā)環(huán)境等基本知識。【學(xué)情分析】【學(xué)情分析】高一年級的學(xué)生已具備了一定的觀察、思考、分析和解決問題能力，也已有了順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識的儲備。因此，對于如何將解決問題的思路畫成流程圖已有一定的基礎(chǔ)，但可能還不很熟練，尤其對剛學(xué)過的循環(huán)結(jié)構(gòu)，教師在課堂上要注意引導(dǎo)?！捍颂幷f“已有了順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識的儲備”，應(yīng)該是指在必修部分對“計算機(jī)解決實(shí)際問題的基本過程”已有所體驗與了解，或是指已學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)中相關(guān)模塊的知識

3、，這是本案例教學(xué)得以實(shí)施的必不可少的前提條件?！弧窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1.1.知識與技能：知識與技能：建立求一批數(shù)據(jù)中最大值的算法設(shè)計思想，并將算法的設(shè)計思想用流程圖表示出來。2.2.過程與方法：過程與方法：利用現(xiàn)實(shí)生活中比較身高的活動，以及對武術(shù)比賽中“打擂臺”流程的逐步梳理，讓學(xué)生學(xué)會從此類生活實(shí)際中提煉出求最大值的思想方法，即算法思想。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會在面對問題時能梳理出解決問題的清晰思路，進(jìn)而設(shè)計出

4、解決某個特定問題的有限步驟，從而理解計算機(jī)是如何解決、處理某種問題的?！涸谶^程上，通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“求最大值”的算法思想。過程的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于實(shí)例引用是否貼切，是否有利于學(xué)生向抽象結(jié)論的構(gòu)建。本案例的實(shí)例選擇是符合這一要求的。在方法上，注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的一般能力，再次體驗與理解應(yīng)用計算機(jī)解決問題的基本過程，為后面更一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，積累信心?！?1情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)_____________________如何

5、建立支架的？如何建立支架的？師（提問）：今天在第一排就座的有10多位同學(xué)，誰是我們第一排在座各位中的最高者呢？師（引導(dǎo)）：大家思考，通常這個任務(wù)我們是怎樣去完成的？教師根據(jù)學(xué)生對問題的回答進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生往古時候比武時常常采用的“打擂臺”的方式上想，提示學(xué)生可參考電視上經(jīng)常播放的“挑戰(zhàn)主持人”節(jié)目。師生：打擂的過程可以描述為：（1）確定一個擂主（討論第一個擂主是如何確定的）；（2）挑戰(zhàn)者上臺；（3）擂主和挑戰(zhàn)者比較；（4）挑戰(zhàn)者勝的話