小學(xué)科學(xué)六年級下冊《4.3.有趣的食物鏈》教案(4)

1、1（蘇教版）六年級科學(xué)下冊教學(xué)實錄有趣的食物鏈一、教學(xué)過程：（一）初步了解食物鏈同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師這兒就有兩個謎語呢，有興趣試試嗎？好，一起來看大屏幕。【出示謎語：草地上來了一群羊（打一水果名稱）然后來了一群狼（打一水果名稱）】結(jié)合學(xué)生回答，揭示謎底：草莓楊梅。學(xué)生解釋同時，教師相機(jī)板書：草→羊→狼談話：在科學(xué)上呢，我們是用箭頭表示吃與被吃的關(guān)系，誰被吃箭頭就從誰指出來。（二）建立食物鏈的概念1.游戲“幫我找位置”談話：我

2、們六（2）班的同學(xué)真是聰明！為了獎勵你們，咱們再來玩一個“幫我找位置”的游戲，好嗎？在奇妙的海洋世界住著許多有趣的生物，看看這是什么？【出示圖片：鯊魚.海藻.魚.蝦.海豹】談話：玩這個游戲，老師需要五位小助手的幫忙，誰愿意？現(xiàn)在這兒就有五張表示這幾種生物的卡片，請你們各取一張，然后面向同學(xué)，站成一排。談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，如果這五位同學(xué)按吃與被吃的關(guān)系就這樣站，合理嗎？提問：誰愿意到前面來，幫他們重新把順序排一下？你能給大伙兒說說為什

3、么這樣排嗎？談話：下面的同學(xué)也都同意嗎？你們呢？（問小助手們）2.談話：的確，這些生物之間就是存在著這種“吃與被吃”的關(guān)系，生物學(xué)家呢把這種像鏈條一樣的食物聯(lián)系叫做食物鏈?！境鍪臼澄镦湼拍睢拷裉?，我們就一起來學(xué)習(xí)有趣的食物鏈。（板示課題：有趣的食物鏈）。發(fā)現(xiàn)了嗎，剛剛我們猜的兩個謎語中就存在著這樣一條有趣的食物鏈！對吧？嗯，這幾位小助手表現(xiàn)都非常好，謝謝，請回座位坐好。師按順序板示卡片。那同學(xué)們，接下來咱們是不是也可以用書面的形式，像這

4、樣，把這條食物鏈表示出來呢？誰愿意上來畫一畫？指名畫箭頭。談話：注意方向，誰被吃箭頭就從誰指出來。3生舉例。好像我們學(xué)過一個成語，講的就是它們之間的故事吧！誰能簡要介紹一下這個成語說的是什么？這個故事中出現(xiàn)了這樣幾種生物——（板書：蟬螳螂黃雀）這三種生物之間是什么樣的關(guān)系呢？（結(jié)合學(xué)生匯報，師板書箭頭）那誰又知道蟬吃什么？黃雀會被什么吃呢？蛇呢？結(jié)合學(xué)生回答，完整板書：樹汁→蟬→螳螂→黃雀→老鷹現(xiàn)在，這個食物鏈就比較完整了。（三）認(rèn)識食

5、物鏈的構(gòu)成1.下面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些食物鏈，看看它們有什么共同的特點？【結(jié)合回答，出示食物鏈的特點】2.從這些食物鏈中，我們發(fā)現(xiàn)從第二環(huán)節(jié)起的這些生物呢，都是去捕食比它們?nèi)跣〉钠渌?，那么位于食物鏈源頭的綠色植物，又是如何獲取食物的呢？誰知道？生回答后師補(bǔ)充：的確，這些綠色植物就是通過光合作用，把土壤里的水份和空氣中的二氧化碳，轉(zhuǎn)換成維持生命的營養(yǎng)物質(zhì)，再以食物的方式儲存起來。這些綠色植物可以自己制造出食物來，是不是很了不起啊？（

6、是）生物學(xué)家就給食物鏈上的這些不同生物分了類，各起了名字呢，我們來看看?！境鍪旧a(chǎn)者、消費者概念】很有意思的名字！你看(指板書)位于食物鏈源頭的這些綠色植物就是屬于生產(chǎn)者，其他的都是消費者。老師這兒有一些生物【出示圖片】，你能分辨出其中哪些是生產(chǎn)者？哪些是消費者嗎？先小組討論一下，一分鐘后我來問答案。你這樣分的依據(jù)是什么？現(xiàn)在老師又找來一種小生物，再請你看一看，它可能屬于哪一類？【出示視頻】有人認(rèn)出來了，認(rèn)識吧？它的學(xué)名叫蜣螂，它吃什么