小學科學四年級下冊《6自行車胎為什么爆裂》教案(3)

1、1（青島版）四年級科學教學反思第一單元熱脹冷縮2.自行車胎為什么爆裂《自行車胎為什么爆裂》教學反思今天，有幸和東方雙語學校四年級二班的學生共同探究學習《自行車胎為什么爆裂》一課。感到非常高興，在此，謝謝同學們的愉快合作。其次，課后我進行深深地沉思，感受頗深。作為科學教師，要想進行好教學活動，除了設計好激發(fā)興趣的導課環(huán)節(jié)外，課前必須要親身經(jīng)歷學生將要參與的每一個學習環(huán)節(jié)，并且在探究時不斷的反思、改進探究方法，去發(fā)現(xiàn)探究中將要遇到的問題，去

2、體驗探究中的樂趣。比如：課上同學們所做的試驗，我在課前反復操作，不斷反思、改進、總結(jié)。怎樣讓復雜的問題變得清晰明了，讓學生便于自主的設計試驗方案，通過同伴間的合作操作試驗，有所收獲，來證明自己的觀點，體驗到成功的喜悅，對科學探究產(chǎn)生更加濃厚的興趣呢？教師只有對教學有了充分的認識和充足的準備，課堂也才能真正成為體現(xiàn)學生是主體的場所。在探究活動中，我運用抑揚頓挫的語言吸引學生，激發(fā)學生探究欲。更重要的是我放開自己的思路，給學生更大的合作學習

3、，展示自己的空間。自始至終我都以一種服務者、啟發(fā)者，欣賞者的身份參與到學生的探究活動中。為學生營造一種和諧的寬松氣氛，讓他們敢想、敢做、敢于表達自己的真情實感。在探究空氣有熱脹冷縮的現(xiàn)象時同學們暢所欲言的情景真是令我難忘。讓學生感受到：自己是課堂中的一分子，而且是不可缺少的。從而建立學生自信心、合作意識、小組集體意識。同時我也及時捕捉學生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過多種多樣的探究活動，在我的啟發(fā)下，學生能自己分析

4、和得出試驗中的注意事項，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。還知道了怎樣表述能表達出自己的觀點，讓其他同學也能聽得清楚。我感覺比單純的說教效果要顯著突出。對于固體熱脹冷縮的現(xiàn)象，我是邀請了一位同學和我一起探究。我以身作則，遵循實驗操作的嚴密性，環(huán)環(huán)相扣，讓學生鞏固了操作試驗的正確方法和步驟。更使學生感到老師與他們平等相處，一起探索，研究。真所謂“親其師，信其道”，輕松的打開學生智慧的閘門。課后回到自己的學校，我還禁不住時時贊揚我的合作小伙伴出色的表現(xiàn)

5、。也讓我感受到，同學們帶著成就感體面地享受獲取知識的過程，個性也由此得以張揚。知識的獲取及獲取過程是為了讓學生應用于生活，并獲得獲取知識的方法。短短的40分鐘是不能滿足學生探究的欲望，因此，列舉了生活中的事例，請教的姿態(tài)，讓學生幫忙分析判斷。一則是對所學知識的一個鞏固，實際上是在引領(lǐng)學生深入生活，觀察生活，研究生活，讓學生的探究欲、學習狀態(tài)不只是短短的40分鐘內(nèi)，而是無處、無時不在。最讓我難忘的是課后同學們此起彼伏的那一聲聲“老師，再見