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文檔簡介
1、4個技巧幫寶寶適應(yīng)幼兒園個技巧幫寶寶適應(yīng)幼兒園寶寶初入幼兒園,還有很多不適應(yīng)的地方。父母應(yīng)教給孩子一些交往技巧,并及時鼓勵孩子在幼兒園的進(jìn)步,幫孩子逐漸適應(yīng)幼兒園生活。希望在孩子獨(dú)立的起點(diǎn)上,父母們能做得更好!忙活了好幾個月的父母終于把孩子送進(jìn)了稱心如意的幼兒園后,許多父母都松了一口氣,以后孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時的孩子站在了一個新的起點(diǎn)上,更需要父母的關(guān)注、扶持。1、教給孩子一定的交往技巧、教給孩子一定的交往技巧在幼兒園
2、中,有一個孩子看到一個小朋友在玩一輛漂亮的小汽車,就希望一起玩。一開始這個孩子只盯著小朋友,不說話。當(dāng)他看到小朋友不理他時,就撲上去,一把推開那個小朋友,搶了小汽車……這僅顯然是孩子缺乏交往技巧的表現(xiàn)。因此,在平時的生活中,父母應(yīng)該教給孩子如何熱情地邀請小朋友一起玩,如何與小朋友一起分享等待交往技巧。在家中,父母要有意識地教孩子學(xué)會使用一些禮貌用語,如“請”“謝謝”“對不起”,大方地向別人問好等。孩子說話時,教他清晰地表達(dá)自己的意愿。例
3、如,當(dāng)孩子想去廁所時,應(yīng)該說“我想去廁所”的完整句子,而不要讓他用意義含糊的習(xí)慣語代替。2、及時鼓勵孩子在幼兒園的進(jìn)步、及時鼓勵孩子在幼兒園的進(jìn)步當(dāng)孩子在幼兒園取得了一點(diǎn)進(jìn)步,如學(xué)會一首歌,一支舞,學(xué)會寫自己名字……父母應(yīng)及時鼓勵。鼓勵形式可以是送他一個小禮品,在家人面前大聲表揚(yáng)等等。通過這種方式,孩子會深刻體會到幼兒園生活給自己帶來的成就感,加深對幼兒園的情感。對不容易適應(yīng)的孩子,父母應(yīng)該盡量避免問他“今天在幼兒園老師對你好嗎?”“今
4、天和小朋友一起唱歌了嗎?”等等,避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗(yàn)中。如果孩子說不喜歡幼兒園,或者不喜歡老師,父母應(yīng)該轉(zhuǎn)移孩子的注意力,避免與他談幼兒園的事。3、積極參與幼兒園教育活動、積極參與幼兒園教育活動入園之初,父母要主動幫助老師全面了解自己的孩子,向老師價紹孩子的個性特點(diǎn)、生活習(xí)慣等。讓老師真實(shí)地掌握孩子的特點(diǎn),以便有效的方式和途徑接近孩子,使孩子對教師形成信賴、依戀的心理。幼兒入園后,父母同樣應(yīng)該把孩子在家里的情緒、表現(xiàn)
5、告訴老師,但不要當(dāng)著孩子的面!這樣既可以從老師那里獲得指導(dǎo)孩子的方法,也有利于老師采取積極的措施來消除孩子的顧慮、不安,促進(jìn)孩子的成長。4、在孩子面前正確評價老師、在孩子面前正確評價老師在培養(yǎng)孩子方面,父母和教師是一條戰(zhàn)線上的“戰(zhàn)友”,父母首先應(yīng)該信任教師,才能協(xié)同教師工作。千方不要當(dāng)著孩子的面,議論、指責(zé)教師。剛?cè)雸@的孩子,需要對老師產(chǎn)生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要,父母應(yīng)該幫助他們維護(hù)教師形象。所以,當(dāng)孩子對父母
6、說:“今天,我們畫菠蘿啦,我畫得可好呢,但老師沒有讓我‘上墻’?!备改覆粦?yīng)該說:“你們那個老師偏心?!泵髦堑母改笐?yīng)該說:“那是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你能夠畫出比這一次更好的菠蘿,他等著你下一次的菠蘿呢!”然后,私下里再與教師交流孩子的表現(xiàn)和情緒。記住,理智的父母在孩子面前總是維護(hù)老師的形象,而不是相反。父母可以利用接送孩子的時間,直接與教師交流孩子的情況,也可以通過聯(lián)系手冊,進(jìn)行家園聯(lián)系。此外,幼兒園各種活動,如六一兒童節(jié)、元旦,以及父母開放日,
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