蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(10)》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

1、《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(10)(10)》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)，懂得修改文章的重要性。2初步掌握修改文章的方法，逐步養(yǎng)成“自主修改作文”的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)方案活動(dòng)方案教師導(dǎo)學(xué)案教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)調(diào)整與改進(jìn)活動(dòng)一：讀資料，悟道活動(dòng)一：讀資料，悟道理。理。1閱讀資料，思考：故事告訴我們一個(gè)什么道理？抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，部隊(duì)作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，

2、他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動(dòng)著。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)士。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來，他對(duì)初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛國(guó)主義、國(guó)際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了，卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》。2小組交流：①魏巍為什么反復(fù)修改自己的文章？修改的結(jié)果如何？②讀了魏巍修改文章的事例，你明白了什么道理？導(dǎo)入語：導(dǎo)入語：同學(xué)們，

3、著名教育家葉圣陶先生曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？帶著這個(gè)問題，今天我們來學(xué)習(xí)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(10)》（學(xué)生交流，板書課題）活動(dòng)一：活動(dòng)一：讀資料，悟道讀資料，悟道理。理。。1指導(dǎo)閱讀資料，提問：故事告訴我們一個(gè)什么道理？（文章不厭百回改）2、組織交流。3、指導(dǎo)展示，質(zhì)疑完善。過渡：過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二：觀插圖，談感受活動(dòng)二：觀插圖，談感受1指導(dǎo)觀察“

4、自主修改作文”兩幅人物圖片。2提示組內(nèi)交流：①每幅圖分別告訴我們什么內(nèi)容？②第二幅圖中，同學(xué)們的那些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？3組織交流，質(zhì)疑完善。3全班交流展示?；顒?dòng)二：觀插圖，談感活動(dòng)二：觀插圖，談感受。受。1仔細(xì)觀察“自主修改作文”兩幅人物圖片，思考每幅圖的主要內(nèi)容。2組內(nèi)交流：①每幅圖分別告訴我們什么內(nèi)容？②第二幅圖中，同學(xué)們的那些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？3將讀圖收獲在全班交流展示?；顒?dòng)三：讀圖片，明方活動(dòng)三：讀圖片，明方法。法。1默讀“自主

5、修改作文”中的文字圖片，找找小作者在哪些方面進(jìn)行了修改？2組內(nèi)交流：①小作者為什么要作這樣的修改？②我們自己修改文章時(shí)應(yīng)該從哪些方面來考慮？③從小作者的修改中學(xué)到哪些修改符號(hào)？3全班交流學(xué)習(xí)收獲。【檢測(cè)反饋】【檢測(cè)反饋】用正確的修改符號(hào)，修改下列語段：一陣微風(fēng)吹來，碧綠的池水泛起陣陣波濤，使人心曠神怡。池邊的花壇里盛開著牡丹、月季、勺藥，它們雖然開得那么熱烈，但一朵比一朵美麗，還不時(shí)發(fā)出誘人的香味撲鼻而來。這水池，這花壇，還有遠(yuǎn)處的假山