江蘇開放大網(wǎng)絡學習工具及應用(本)第4次作業(yè)

1、江蘇開放大學江蘇開放大學形成性考核作業(yè)形成性考核作業(yè)學號:姓名:課程代碼:020011課程名稱:網(wǎng)絡學習工具及應用（本）評閱教師:第4次任務（書面作業(yè)）次任務（書面作業(yè)）共4次任務（書面作業(yè)）次任務（書面作業(yè)）020011網(wǎng)絡學習工具及應用（本）第四次形成性考核作業(yè)（占形考30%）一、關于網(wǎng)絡學習：一、關于網(wǎng)絡學習：所謂網(wǎng)絡學習，就是指通過計算機網(wǎng)絡進行的一種學習活動。它是“一種主動的學習，一種基于信息的學習，一種以多媒體為主要手段的學

2、習，一種建立在網(wǎng)絡上的學習”，是一種建立在知識與信息基礎上的學習觀。[2]有效學習是指符合教育、教學原理的學習，它的目的是為了花更少的時間，學生學到的更多、更牢、更好用正確的學習方式達到事半功倍的效果。二、影響網(wǎng)絡學習效果的因素：二、影響網(wǎng)絡學習效果的因素：1.1.學生因素學生因素學生的自學能力和自我約束能力。[3]網(wǎng)絡世界是對于學生是個新鮮的世界，充滿了太多的誘惑。所以，網(wǎng)絡學習是對學生自學能力和自我約束能力的考驗。學生在完成網(wǎng)絡學習

3、目標過程中，首先要選擇合理的學習內容和恰當?shù)膶W習資料，制定一個長遠學習計劃并且能夠堅持不懈。因為在網(wǎng)絡環(huán)境中，誘惑和干擾學習的因素很多，學生如果沒有很強的自我約束力和自律能力，稍不留意就會沉溺在網(wǎng)絡世界里。2.2.老師因素老師因素教師的專業(yè)性和高素質。教師在網(wǎng)絡學習中對學生的學習起到不小的作用。主要在于學習指導和幫助，在于困難問題的迅速解決。所以，網(wǎng)絡學習過程對教師來說要求也非常高。教師不但要在學科方面有專業(yè)的知識，在教育領域也有一定的

4、能力。學生優(yōu)秀品質的培養(yǎng)得益于教師的極高素養(yǎng)下的正確引導和榜樣作用，牛頓說：“如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上”。這句話來說明學生和教師的關系作用最恰當不過了。3.3.網(wǎng)絡因素網(wǎng)絡因素網(wǎng)絡學習課程及學習內容的指導性。網(wǎng)絡學習的有關課程內容應該說明學習前應具備的知識和技能、學習過程中應知應會的知識以及明確學生所要達到的學習目標和所要完成的學習任務。網(wǎng)絡學習內容還應有系統(tǒng)性和條理性，使學生可以根據(jù)個人興趣愛好和學習計劃，

5、把握內容的深淺尺度，安排好個人的學習進度以實現(xiàn)高效的網(wǎng)絡學習資源盡量相關學習主題或學習內容。三、網(wǎng)絡學習中的存在的主要問題三、網(wǎng)絡學習中的存在的主要問題:建構主義認為知識不是通過教師傳授得到而是學生在一定的情境即社會文化背景下，借助其他(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料通過意義建構的方式而獲得。[7]而學生在網(wǎng)絡環(huán)境下的學習正好體現(xiàn)了建構主義的上述觀點。學生在網(wǎng)絡環(huán)境下的自主性學習使學生具有了傳統(tǒng)學習無可比擬的優(yōu)點，不過通

6、過影響學生學習效果的因素（內因和外因）的分析，學生在網(wǎng)絡學習過程中必然因這些因素的影響而帶來相應的問題。四、網(wǎng)絡環(huán)境下實現(xiàn)有效學習的方法和途徑四、網(wǎng)絡環(huán)境下實現(xiàn)有效學習的方法和途徑:1.1.關注學生學習準備，強化網(wǎng)絡學習的動機關注學生學習準備，強化網(wǎng)絡學習的動機常端正好態(tài)度。不論用何種學習方法，在學習之前沒有良好的學習態(tài)度，往往會半途而返。在學習過程中，沒有做到用心學習的態(tài)度，往往會前功盡棄。深刻理解網(wǎng)絡學習模式，選擇優(yōu)秀的學習方式。網(wǎng)

7、絡學習重要的一點就是要打破傳統(tǒng)學習模式，努力探尋適合于自己的一套學習方法。學習方式的改變是實現(xiàn)有效學習的重要途徑2.2.精心組織學習過程，提升網(wǎng)絡學習的效率精心組織學習過程，提升網(wǎng)絡學習的效率安排好學習計劃，提前預習。網(wǎng)絡學習與傳統(tǒng)學習有著非常大的區(qū)別，如果沒有事先安排好學習計劃，沒有提前預習，在學習過程中一旦遇到問題自己無法理解或者學習過程中沒有遇到問題而課后實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題無法再得到老師的指導和幫助，會容易打斷學習的進程，使網(wǎng)絡學