初二物理機(jī)械運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿

1、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好！各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好！我今天的說(shuō)課內(nèi)容是初二物理《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》。我今天的說(shuō)課內(nèi)容是初二物理《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)2、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)、知道勻速直線運(yùn)動(dòng).能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：1、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例.2、思

2、維能力：判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)，結(jié)合參照物的知識(shí)分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情、思維能力：判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)，結(jié)合參照物的知識(shí)分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況.3、解決實(shí)際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象、解決實(shí)際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象.情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：1、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的教育、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的教育.2、培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí)，熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想、培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí)，熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想.3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國(guó)主

3、義教育、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國(guó)主義教育.教材分析教材分析教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動(dòng)的問題，并稱物體位置的變化為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，再推教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動(dòng)的問題，并稱物體位置的變化為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，再推廣到自然界的實(shí)例中廣到自然界的實(shí)例中.參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運(yùn)動(dòng)情況然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際判

4、斷已知參照物的情況下物體的運(yùn)動(dòng)情況和由運(yùn)動(dòng)情況分析所選的參照物和由運(yùn)動(dòng)情況分析所選的參照物.在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運(yùn)動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運(yùn)動(dòng)，并說(shuō)明物理學(xué)研究問題的一種方法，即從簡(jiǎn)單的問題入手，逐漸深化，最后分析說(shuō)明物理學(xué)研究問題的一種方法，即從簡(jiǎn)單的問題入手，逐漸深化，最后分析我國(guó)發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題我國(guó)發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題.教法建議教法建議盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際，

5、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和由實(shí)盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和由實(shí)踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加深一些物理學(xué)習(xí)方法的體會(huì)踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加深一些物理學(xué)習(xí)方法的體會(huì).三，勻速直線運(yùn)動(dòng)三，勻速直線運(yùn)動(dòng)觀察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，觀察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以

6、由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn).講解時(shí)，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成講解時(shí)，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對(duì)勻速的感性認(rèn)識(shí)，并說(shuō)明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而物理研究問對(duì)勻速的感性認(rèn)識(shí)，并說(shuō)明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而物理研究問題是從最簡(jiǎn)單的問題入手的題是從最簡(jiǎn)單的問題入手的.對(duì)于想想議議中的問題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對(duì)于基礎(chǔ)較好對(duì)于想

7、想議議中的問題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國(guó)衛(wèi)星發(fā)射的的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國(guó)衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的資料情況和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的資料.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)探究活動(dòng)【課題】【課題】查閱關(guān)于查閱關(guān)于“列車速度列車速度”的資料的資料【組織形式】【組織形式】學(xué)生小組學(xué)生小組【參考題材】【參考題材】1.1.列車發(fā)展的歷史，包括我國(guó)的發(fā)展史

8、和世界的發(fā)展史列車發(fā)展的歷史，包括我國(guó)的發(fā)展史和世界的發(fā)展史.2.2.各個(gè)階段的列車的速度各個(gè)階段的列車的速度.3.3.各個(gè)階段的列車的形式各個(gè)階段的列車的形式(例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車?yán)缯魵鈾C(jī)到磁懸浮列車).).4.4.世界各地區(qū)對(duì)列車發(fā)展的貢獻(xiàn)世界各地區(qū)對(duì)列車發(fā)展的貢獻(xiàn)..【評(píng)價(jià)方案】【評(píng)價(jià)方案】1.1.網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄.2.2.資料的豐富性和來(lái)源的豐富性資料的豐富性和來(lái)源的豐富性.3.3.在