九年級科學(xué)上冊 1_2_1 物質(zhì)的酸堿性教案 (新版)浙教版

1、1物質(zhì)的酸堿性物質(zhì)的酸堿性教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1、知道物質(zhì)有酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。說出典型的強(qiáng)酸和生活中常見的弱酸性物質(zhì)；確認(rèn)強(qiáng)酸具有腐蝕性。說出典型的強(qiáng)堿和生活中常見的弱堿性物質(zhì)；確認(rèn)某些堿性物質(zhì)具有一定的去污能力。2、會用石蕊試液測定物質(zhì)的酸堿性教學(xué)重教學(xué)重點酸、堿的定義，物質(zhì)酸堿性的測定教學(xué)難教學(xué)難點酸、堿的定義，物質(zhì)酸堿性的測定教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備食醋、濃鹽酸、濃硫酸、濃硝酸、蒸餾水、氫氧化鈉、氫氧化鉀、氫氧化鈣、燒杯1只、試管3支、玻璃棒2

2、根、白紙2張、火柴1盒、表面皿1個修正策略教學(xué)過程【復(fù)習(xí)引入】從已學(xué)物質(zhì)的一個性質(zhì)——溶解性，過渡到物質(zhì)的另一個性質(zhì)——酸堿性。從身邊熟悉的水果引入：青蘋果、檸檬汁、沒有熟的桔子，這些常見水果的味道引入酸性物質(zhì)→引到課題：物質(zhì)的酸堿性【講授新課】1酸性物質(zhì)提問：除了常見的水果外，你立即會想到的酸性物質(zhì)是什么？演示實驗：取一瓶食醋，倒一點在燒杯中。聞一聞，它的氣味。學(xué)生演示，發(fā)現(xiàn)問題后，教師糾正學(xué)生錯誤。提問：為什么要輕輕扇動呢？減少對呼

3、吸系統(tǒng)的刺激。得出結(jié)論：食醋有酸味。它是一種酸溶液，具有酸性。教師向?qū)W生演示三大強(qiáng)酸：鹽酸、硫酸、硝酸，觀察顏色、狀態(tài)。提問：該如何聞氣味呢？推廣：聞任何一種氣味時，都必須用手輕輕扇動。3并注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分堿和堿性。前面講了酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)，那么如何來判斷呢？學(xué)生討論回答。3物質(zhì)酸堿性的測定方案一：學(xué)生分組：取四支試管，分別盛入①稀硫酸、②稀鹽酸和③氫氧化鈉、④氫氧化鉀溶液。然后在4支試管內(nèi)分別滴入幾滴紫色石蕊試液。觀察并記錄石蕊試液

4、在4種溶液中呈現(xiàn)的顏色。要求：兩人一組，第一位同學(xué)做①②，第二位同學(xué)記錄：然后第二位同學(xué)做③④，第一位同學(xué)記錄。方案二：（此方案更能體現(xiàn)科學(xué)探究的方法）教師演示：將紫色石蕊試液滴入稀硫酸溶液。學(xué)生觀察現(xiàn)象。教師提問：你有什么方法可以證明是稀硫酸使紫色石蕊試液變紅？學(xué)生討論，提出實驗方案，然后實驗，得出結(jié)論。氫氧化鈉溶液和氫氧化鉀溶液的實驗，由學(xué)生完成，并觀察記錄。結(jié)論：酸溶液能使紫色石蕊試液變紅色；堿溶液能使紫色石蕊試液變藍(lán)色?！菊n堂小