008梁燕 淺談鄉(xiāng)土歷史文化資源在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談鄉(xiāng)土歷史文化資源在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用淺談鄉(xiāng)土歷史文化資源在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用梁燕，生于1968年8月3日。大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任教于甘肅省張掖市第四中學(xué)，研究方向：初中歷史教學(xué)法摘要摘要：歷史學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性。如果學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)或教學(xué)僅僅圍繞課堂和課本進(jìn)行，那么新課程的要求將無法達(dá)成。學(xué)生尤其在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)期間，需要通過課本的指導(dǎo)實(shí)施探究性活動(dòng)，因此要求學(xué)生和教師需要對(duì)鄉(xiāng)土資源、校本資源、圖書館及網(wǎng)絡(luò)等課外資料充

2、分運(yùn)用。在初中歷史教學(xué)中，鄉(xiāng)土資源作為一種補(bǔ)充教材發(fā)揮著十分重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土歷史資源；初中歷史；教學(xué)應(yīng)用【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土歷史資源；初中歷史；教學(xué)應(yīng)用歷史教學(xué)和鄉(xiāng)土文化之間具有十分密切的聯(lián)系。它對(duì)豐富民族情感、民族智慧、人文典故及歷史知識(shí)充分包含的同時(shí)，同時(shí)又存在一定的倫理性、知識(shí)性、社會(huì)性及人文性。對(duì)鄉(xiāng)土歷史文化資源充分利用，能夠促進(jìn)學(xué)生顯著提高自身的歷史思維能力，促進(jìn)其文史素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，同時(shí)能夠?qū)γ褡鍍?yōu)秀文化充分弘揚(yáng)，使國

3、民素質(zhì)顯著提高[1]。1在歷史課堂中對(duì)鄉(xiāng)土歷史資源有效運(yùn)用的必要作用在歷史課堂中對(duì)鄉(xiāng)土歷史資源有效運(yùn)用的必要作用歷史學(xué)科存在一定的獨(dú)特性質(zhì)，導(dǎo)致它擁有的課程資源十分豐富，例如歷史遺址遺跡、歷史文物、影視資料及文字資料等，其獲得的渠道也多種多樣，包括網(wǎng)絡(luò)、參觀訪問、社區(qū)、學(xué)校、傳播媒體及文化機(jī)構(gòu)等。因此，鄉(xiāng)土教材的人文魅力能夠顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。受鄉(xiāng)土人文的影響作用，使學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)人文，對(duì)社會(huì)科學(xué)魅力充分領(lǐng)悟，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的

4、學(xué)習(xí)積極性不斷提高[2]。2在初中歷史教學(xué)中對(duì)鄉(xiāng)土文化歷史資源有效運(yùn)用的相關(guān)途徑在初中歷史教學(xué)中對(duì)鄉(xiāng)土文化歷史資源有效運(yùn)用的相關(guān)途徑2.1在初中歷史課堂教學(xué)中積極引入新課程的教學(xué)理念和教學(xué)方式。新課程將“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展”的目標(biāo)明確提出，因此在課堂教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，使學(xué)生實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新精神不斷提高，促進(jìn)學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)下發(fā)展個(gè)性、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作交流及自主探究。2.2在初中歷史教學(xué)中積極引

5、入鄉(xiāng)土文化資源，對(duì)兩者契合點(diǎn)努力尋找，并對(duì)分挖掘的基礎(chǔ)上，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)積極開展，使得學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光充分感受的同時(shí)，還能通過心靈對(duì)家鄉(xiāng)之美合理解讀；能夠與詩文、名人、文物、古跡及自然等進(jìn)行對(duì)話，除開闊視野外，還可以加厚文化底蘊(yùn)，促進(jìn)語文素養(yǎng)顯著提升[4]。此外，積極傳承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過青少年使鄉(xiāng)土文化得到更好的發(fā)展和繼承。4.2學(xué)科整合性地理課和歷史課均存在一定的人文性，因此在初中歷史教學(xué)過程中可以與相關(guān)史地知識(shí)積極聯(lián)系，做到融會(huì)貫

6、通，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解變得更加容易，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且可形象化和具體化部分抽象知識(shí)。為此，學(xué)習(xí)歷史課程過程中應(yīng)當(dāng)積極整合歷史知識(shí)和地理知識(shí)，使它們實(shí)現(xiàn)相互融合和相關(guān)滲透，促進(jìn)學(xué)生情感教育顯著增強(qiáng)的同時(shí)，還可以使價(jià)值觀和情感態(tài)度的相關(guān)目標(biāo)要求有效達(dá)成。此外，能夠促進(jìn)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和愛國主義精神得到充分培養(yǎng)，視野得到開闊，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，促進(jìn)他們的審美情趣和文化品位有效提高，使健全人格積極形成。通過合理途徑積極整合地

7、理知識(shí)和歷史知識(shí)，能夠促進(jìn)地理教學(xué)和歷史教學(xué)質(zhì)量共同提升[5]。5結(jié)束語結(jié)束語綜上所述，不同地區(qū)的區(qū)域文化存在一定差異，具有歷史文化遺產(chǎn)的同時(shí)，地區(qū)歷史文化認(rèn)同也包含其中。教師應(yīng)當(dāng)將鄉(xiāng)土歷史文化向?qū)W生積極傳播并充分展示，將鄉(xiāng)土資源教學(xué)努力抓好，從而在歷史教學(xué)過程中對(duì)鄉(xiāng)土資源有效發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)充分傳授的同時(shí)，也可以使學(xué)生更加的熱愛和認(rèn)同家鄉(xiāng)歷史文化。只有做到真正的熱愛家鄉(xiāng)歷史文化，才可以培養(yǎng)自身對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感，對(duì)我們的國