2014人教版物理八年級下冊11-4《機械能及其轉化》教學設計

1、第四節(jié)第四節(jié)機械能及其轉化機械能及其轉化●教學目標：●教學目標：1知識與技能（1）知道機械能包括動能和勢能。能用實例理解動能和勢能的相互轉化。（2）能解釋一些有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單現(xiàn)象。（3）初步了解機械能守恒的含義。2過程與方法通過觀察和實驗，認識動能和勢能的轉化過程。3情感、態(tài)度與價值觀（1）關心機械能與人們生活的聯(lián)系，有將機械能應用于生活的意識。（2）培養(yǎng)學生具有愛國意識●教具：●教具：滾擺、鐵鎖、細繩、溜

2、溜球、鐵架臺、鋼球、細線、帶彈簧的斜面。●教學過程：●教學過程：引入新課:一、我們在初二的時候就已經(jīng)學習過關于能量的轉化，請回答，電燈工作的時候，能量是怎么轉化的？風力發(fā)電機工作的時候，能量是怎么轉化的？水利發(fā)動機工作的時候，能量是怎么轉化的？電動機工作的時候，能量是怎么轉化的？學生討論回答二、情景：操作乒乓球，吸引學生注意力并切入主題動手動腦搞探究：1老師提問：為什么乒乓球在松手后能夠不停的上下運動呢這需要學生自己探究：實驗1：滾擺實

3、驗：出示滾擺，并簡單介紹滾擺的構造及實驗的做法。事先應在擺輪的側面某處涂上鮮明的顏色標志，告訴學生觀察顏色標志，可以判斷擺輪轉動的快慢。2學生實驗先將滾擺置于最高點，然后釋放擺輪。分析：擺輪在最高點靜止，此時擺輪只有重力勢能，沒有動能。擺輪下降時其高度降低，重力勢能減少；擺輪旋轉著下降；而且越轉越快，其動能越來越大。擺輪到最低點時，轉動最快，動能最大；其高度最低，重力勢能最小。在擺輪下降的過程中，其重力勢能逐漸轉化為動能。仿照擺輪下降過

4、程的分析，得出擺輪上升過程中，擺輪的動能逐漸轉化為重力勢能。三、加強鞏固1單擺實驗：說明動能和重力勢能是可以相互轉化的。2蹦蹦床分析：彈性勢能和動能的相互轉化。得出：動能和彈性勢能也是可以相互轉化的。自然界中動能和勢能相互轉化的事例很多。首先分析課本圖15.5—2加深學生對動能、勢能轉化的認識，再請學生列舉生活中動，勢能轉化的實例，老師和學生共同分析。如下坡時自行車運動得越來越快、打夯等。概括結論：動能和勢能可以相互轉化四、引出機械能的