鎮(zhèn)江機(jī)電高職校專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐實(shí)施方案

1、鎮(zhèn)江機(jī)電高職校專業(yè)教師頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案鎮(zhèn)江機(jī)電高職校專業(yè)教師頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案一指導(dǎo)思想組織教師到企業(yè)實(shí)踐是中等職業(yè)學(xué)校教師在職培訓(xùn)的重要形式，是提高教師專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力的有效途徑，也是職業(yè)學(xué)校密切與企業(yè)的聯(lián)系、加強(qiáng)校企合作的具體體現(xiàn)。是適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展新形勢(shì)，加強(qiáng)職教教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要，對(duì)于創(chuàng)新和完善職教教師繼續(xù)教育制度，優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變都

2、具有十分積極的意義。二、組織形式專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐可分批進(jìn)行，組織形式可以靈活多樣：1學(xué)期初，由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌安排，將部分專業(yè)教師安排到相關(guān)企業(yè)，與學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)同步進(jìn)行。既可以管理學(xué)生，又可以起到自身學(xué)習(xí)、鍛煉的作用。2學(xué)期結(jié)束前，由教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后由學(xué)?；蜃约郝?lián)系相關(guān)企業(yè)，利用假期實(shí)踐學(xué)習(xí)。三、實(shí)習(xí)內(nèi)容1了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況；2熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)