北師大版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿

1、一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)第一單元新學(xué)期，你好寒假結(jié)束，寒假結(jié)束，新學(xué)期開(kāi)始了，兒童經(jīng)歷了自己作為小學(xué)生后的第一個(gè)寒假。寒假生活的輕松和愉快可能讓兒童沉浸其中，寒假生活中的許多趣事、學(xué)到的新本領(lǐng)，兒童都想告訴分別了一個(gè)假期的同伴和老師。因此“寒假生活交流會(huì)”為兒童提供了一個(gè)重溫和分享寒假愉快體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示和交流他們的新本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。由于寒假與春由于寒假與春節(jié)自然地融合在一起，兒童在談?wù)摵偕畹臅r(shí)候必然會(huì)提到春節(jié)，由此活動(dòng)就自然地轉(zhuǎn)入“春

2、節(jié)知多少”的主題。通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)，一方面讓兒童了解與春節(jié)有關(guān)的中國(guó)傳統(tǒng)文化方面的常識(shí)，另一方面引導(dǎo)兒童關(guān)注春節(jié)期間仍在為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者，激發(fā)他們對(duì)春節(jié)不休息的人的尊敬和感激之情。新學(xué)期要求兒童從寒假新學(xué)期要求兒童從寒假生活的狀態(tài)盡快地轉(zhuǎn)入新的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，同時(shí)，兒童對(duì)新學(xué)期總是充滿希望和向往的。因此“新的學(xué)期新的我”的主題活動(dòng)利用和提升兒童對(duì)新學(xué)期的積極態(tài)度，幫助他們看到自己的長(zhǎng)處和短處，發(fā)展自我意識(shí)和自我期待，明確自己的方向，

3、制定與自己的狀況相適應(yīng)的計(jì)劃，并督促他們?cè)谏钪袑?shí)施。主題一：寒假生活交流會(huì)主題一：寒假生活交流會(huì)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：情感、態(tài)度、體驗(yàn)情感、態(tài)度、體驗(yàn)：重溫、分享寒假生活的愉快體驗(yàn)；體會(huì)與同學(xué)、老師重逢的喜悅。品德、品德、行為、習(xí)慣行為、習(xí)慣：能與同學(xué)老師親切友好地交流；愿意與別人分享自己的感受或物品；初步養(yǎng)成良好的假期生活習(xí)慣和意識(shí)。能力、技能、方法能力、技能、方法：相互交流寒假中學(xué)會(huì)的各種生活本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：1、引導(dǎo)兒童對(duì)自己

4、的寒假生活情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。2、用廢舊電視紙箱做一個(gè)“電視框”，利用“電視”演播“寒假的故事”。3、制作心情箱，上面貼上表示心情的圖片。4、學(xué)生帶來(lái)寒假收集到的最喜歡的東西。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、寒假故事會(huì)一、寒假故事會(huì)1、導(dǎo)入。小朋友愉快的寒假生活很快結(jié)束了，我們?nèi)t領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)的小記者特地來(lái)到了我們（2）班來(lái)采訪，請(qǐng)大家積極配合，踴躍發(fā)言。2、小記者采訪。⑴兒童小記者手持自制話筒引出話題：“我是三毛紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)的小記者我們

5、紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)下周三要開(kāi)一個(gè)寒假生活故事會(huì)，今天我特地來(lái)一（1）班采訪聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的寒假故事。”⑵話題一：你喜不喜歡過(guò)寒假，為什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）話題二：寒假中，同學(xué)們每天都在做些什么？（四人小組討論。）要點(diǎn)：鼓勵(lì)每一個(gè)兒童都能參與講述，尤其是那些不愛(ài)說(shuō)話、比較內(nèi)向的兒童教師可以在聽(tīng)其他兒童講述的時(shí)候，與他們坐在一起，悄悄問(wèn)問(wèn)他們有沒(méi)有同樣的經(jīng)歷，還有沒(méi)有更有趣的事，鼓勵(lì)他們?nèi)ブv一講。3、全班觀看“電視”。各大組派12人去“電視”上

6、講故事。4、我們來(lái)分享展示臺(tái)。將帶來(lái)物品分“玩具臺(tái)”、“圖書(shū)臺(tái)”、“識(shí)字罐臺(tái)”、“其他”四個(gè)臺(tái)進(jìn)行展示。要點(diǎn)：1、引導(dǎo)兒童互相講述、交流，如玩具如何玩、書(shū)里的故事、識(shí)字罐里裝了的字從哪里學(xué)來(lái)的等等。二、二、寒假生活“是與非”寒假生活“是與非”1、“站隊(duì)”游戲⑴、把教室里的桌子椅子放兩邊，兒童站在教室中。⑵、教師說(shuō)出各種寒假生活情況：睡懶覺(jué)、過(guò)度看電視或玩、暴飲暴食等。⑶、兒童根據(jù)自己的情況分別站到“是”與“不是”的隊(duì)列，2名兒童計(jì)數(shù)、記

7、錄。⑷、統(tǒng)計(jì)出假期生活中各種情況的人數(shù)，并在黑板上公布出來(lái)。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)，引導(dǎo)我兒童討論哪些生活習(xí)慣不利于健康。3、針對(duì)“睡懶覺(jué)”、“過(guò)度看電視或玩電子游戲”等影響新學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)兒童工討論怎樣改變不良習(xí)慣，遵守日常學(xué)校生活規(guī)范。三、寒假之最三、寒假之最1、導(dǎo)入。寒假生活豐富多彩，同學(xué)們也有不同的心情，有的事令你快樂(lè)，有的事令你驕傲，有的事令你煩惱……請(qǐng)把令你快樂(lè)的、驕傲的、煩惱的事情講給同學(xué)聽(tīng)，讓大家分享你的心情。2、分給每個(gè)兒

8、童幾張小紙條，請(qǐng)大家想一想自己在寒假里有沒(méi)有感到最快樂(lè)、最煩惱、最有趣、最得意的事，有的話，就用簡(jiǎn)單的文字、拼音或圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)上自己的名字后，投入相應(yīng)的心情箱里。（如“快樂(lè)箱”、“煩惱箱”等。）3、擊鼓傳花。接到花的同學(xué)去抽出不同心情箱中的紙條，請(qǐng)寫(xiě)條的同學(xué)給大家講述自己的故事。要點(diǎn)：活動(dòng)前通知兒童做一些準(zhǔn)備：有的本領(lǐng)需要演示，兒童需要自己提前準(zhǔn)備材料。鼓勵(lì)兒童以生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行表達(dá)，可以邊講邊展示自己的生活照片、書(shū)法作品、窗花、

9、看過(guò)的書(shū)、小制作等。主題二主題二春節(jié)知識(shí)知多少春節(jié)知識(shí)知多少活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：回顧春節(jié)的生活經(jīng)歷，重溫春節(jié)的快樂(lè)。了解各種春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的傳統(tǒng)文化。關(guān)心他人并積極表達(dá)對(duì)他人勞動(dòng)的感謝之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)春節(jié)的知識(shí)，制作“問(wèn)題筐”?；顒?dòng)過(guò)活動(dòng)過(guò)程：一、資料調(diào)查——春節(jié)大家怎樣過(guò)。1、自由說(shuō)說(shuō)自己在春節(jié)里做了哪些事？2、交流春節(jié)期間自己所見(jiàn)的各種風(fēng)俗習(xí)慣。二、討論、交流——春節(jié)知識(shí)知多少。1、選擇自己的小伙伴，把自己在

10、春節(jié)里知道的、查到的、問(wèn)到的或者不明白的互相討論。2、學(xué)生分組討論，小組內(nèi)交流。如：春節(jié)給壓歲錢(qián)；春節(jié)要祭祖、拜神；春節(jié)要吃年夜飯……3、春節(jié)知識(shí)競(jìng)賽。（1）宣布競(jìng)賽活動(dòng)規(guī)則。（2）活動(dòng)過(guò)程。每組選一名代表坐在競(jìng)答席上，另外學(xué)生補(bǔ)充答題，兩位學(xué)生擔(dān)任主持，采取輪流答和搶答的方式進(jìn)行，用記分制決定勝負(fù)，各組代表回答問(wèn)題時(shí)，本組成員可進(jìn)行補(bǔ)充。3）活動(dòng)小結(jié)。三、延伸探究1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春節(jié)中所見(jiàn)的不良行為；2、教育學(xué)生要用自己的行動(dòng)去制止不良

11、行為的惡化。主題三主題三新的學(xué)期新的我新的學(xué)期新的我教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：感受新學(xué)期的變化，情緒積極、精神飽滿地迎接新學(xué)期的來(lái)臨。進(jìn)一步鞏固已習(xí)得的學(xué)校生活常規(guī)，盡快適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)有目標(biāo)地計(jì)劃、安排自己的生活。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：不同的課件。教學(xué)教學(xué)流程：流程：一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣1、和老師一起來(lái)說(shuō)一句話“我自信我能行！”2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新學(xué)期自己最想做的事，引入新課。二、創(chuàng)設(shè)條件，主體參與1、引導(dǎo)學(xué)生訂計(jì)劃（可以用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)

12、字、編兒歌等形式制訂自己新學(xué)期的計(jì)劃）2、學(xué)生制訂后小組內(nèi)交流自己的收獲3、讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能取長(zhǎng)補(bǔ)短聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，給學(xué)生自己的空間。三、組織研究，落到實(shí)處1、小組用實(shí)際例子交流自己如何落實(shí)自己新學(xué)期的計(jì)劃。2、匯報(bào)。四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐。你聽(tīng)了別人好的計(jì)劃，你如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好的在新學(xué)期發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。五、反思小結(jié)，鞏固提高。1、給學(xué)生充分的時(shí)間修改自己的計(jì)劃，說(shuō)出自己的修改理由。2、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。六、檢查性作業(yè)。師

13、：對(duì)新學(xué)期生活有了一個(gè)好的規(guī)劃，讓我們滿懷信心和希望去迎接新的學(xué)期，不過(guò)，老師過(guò)一段時(shí)間就要對(duì)照你的計(jì)劃去檢查你哪些地方做到了，哪些地方還需要努力?！镀返屡c生活》課程具有生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性這三個(gè)基本特征。這是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，也是新課程改革的要求。在這一節(jié)課中，我的活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這三個(gè)特征，特別是開(kāi)放性這一特征。1、開(kāi)放性的教學(xué)方法：首先是活動(dòng)時(shí)間的開(kāi)放性。課前，教師布置孩子們完成一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)，請(qǐng)孩子們課前到大自然中尋找

14、春天，到社區(qū)里搜集各種植物種子。孩子們從教室里走到了操場(chǎng)上，這就打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，符合新課程精神要求，同時(shí)也符合小學(xué)低段兒童的年齡特點(diǎn)。再次是活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)放性。課內(nèi)的播種活動(dòng)結(jié)束后，這個(gè)活動(dòng)并沒(méi)有因?yàn)檎n的結(jié)束而結(jié)束。2、合作探究與實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)法：在探究“怎樣播種”這一問(wèn)題時(shí)，我采用了合作探究和實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)法，讓孩子們創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，展現(xiàn)并提升他們的智慧?？紤]到這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的孩子，我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中一直要注意使用

15、生動(dòng)有趣的激勵(lì)機(jī)制。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。這一節(jié)課，我設(shè)計(jì)了這樣的三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：歌曲引入、感知春天――贊美春天、抒發(fā)感情――播種春天、實(shí)踐體驗(yàn)。由感知春天而醞釀情緒，由贊美春天而抒發(fā)感情，由實(shí)踐活動(dòng)而內(nèi)化品德，并在此過(guò)程中培養(yǎng)兒童合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)在這就具體的來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。1、歌曲引入、感知春天?，F(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明，興趣是兒童參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。上課時(shí)，教師用一首《春天在哪里》引入。

16、“春天在哪里呀，春天在哪里呀，……”教師和孩子們一起拍起手、唱起歌。這首歌是孩子們?cè)谶@一學(xué)期的音樂(lè)課學(xué)習(xí)過(guò)的，這首歌節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美、充滿童趣，在活動(dòng)前播放，既可以活躍課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣，又可以拉近師生距離，為“感知春天”營(yíng)造出良好的課堂氛圍。歌曲結(jié)束了，當(dāng)孩子們還沉浸在歌曲的優(yōu)美旋律中，意猶未盡時(shí)，這時(shí)教師談話一樣自然簡(jiǎn)潔地提問(wèn)：這首歌在唱什么？“春天是什么樣的？”由此引入“感知春天”的活動(dòng)。一問(wèn)激起千層浪，有了課前觀察的鋪墊，

17、此時(shí)的課堂成了孩子們自我發(fā)表的天地，頓時(shí)，教室里豎起了一雙又一雙的小手，這樣，教師就可以根據(jù)孩子們的回答，比較全面地了解孩子們對(duì)春天已經(jīng)有了多少感知，同時(shí)也便于自然地引入教師準(zhǔn)備的課件。為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)想，我在班上上這節(jié)課時(shí)，在這一環(huán)節(jié)，孩子們用稚嫩的聲音描述著他們眼中的春天，用他們那一雙雙稚嫩的小手展示著他們找到的小蝌蚪、小蝸牛、甚至是一片樹(shù)葉、一株小草……整個(gè)教室充滿了濃濃的春意，教室里洋溢著童話般美麗的春天的氣息。這時(shí)，教師適時(shí)

18、播放多媒體課件：……在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，課件將孩子們帶入了真實(shí)的生活世界，面對(duì)此情此景，孩子們情緒高漲。2、贊美春天，抒發(fā)感情。“面對(duì)這樣美麗的春天，你想怎樣贊美她？”至此，學(xué)生的情緒完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從他們的渴望的雙眼、從他們興奮的表情可以看出，孩子們完全沉浸在春天充滿生機(jī)與活力的美麗景色中，內(nèi)心高漲的情緒。3、播種春天、實(shí)踐體驗(yàn)了。了。教師出示課題、播放課件……農(nóng)民春耕的課件將孩子們從美麗的春天帶進(jìn)了繁忙的春天。農(nóng)民伯伯們?cè)诖禾烀χシN

19、，孩子們自然地想到了抽屜里自己搜集來(lái)的種子，于是，孩子們熱熱鬧鬧地開(kāi)起了“種子交流會(huì)”。在教室這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我所教學(xué)班級(jí)的孩子們讓我這個(gè)老師大開(kāi)了眼界，孩子們帶來(lái)好多好多種子，有芝麻、土豆、向日葵、苦瓜，甚至還有牽?；ǖ姆N子……各種各樣的種子讓人眼花嘹亂，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)教師能在課前準(zhǔn)備的，在這一刻，孩子們潛在的學(xué)習(xí)能力表露無(wú)遺。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，在兒童的精神世界里有一種強(qiáng)烈的需求：總想自己是發(fā)現(xiàn)者、探索者，他們期望自己獲得成功，期待體會(huì)

20、創(chuàng)造的快樂(lè)。因此，在探討怎樣播種時(shí)，教師讓孩子們通過(guò)小組合作探究、全班交流，教師適時(shí)地引導(dǎo)、幫助，最終得出正確的播種方法?；顒?dòng)到這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師組織孩子們?cè)u(píng)比智慧之花，對(duì)前面各小組孩子們的表現(xiàn)作一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，同時(shí)也為即將開(kāi)始的室外活動(dòng)作好準(zhǔn)備。興趣的最好的老師，與其“直白”式的說(shuō)教、收效甚微，不如讓孩子們親自去實(shí)踐，不論失敗與成功，都將是孩子們寶貴的收獲。于是，教師和孩子們來(lái)到操場(chǎng)，親身實(shí)踐播種的方法是否正確。在這一刻，教師和孩子們完

21、全融為了一體，操場(chǎng)上不再有教師、不再有學(xué)生，有的只是辛勤的園丁。這一刻，孩子們臉上的笑容是發(fā)自內(nèi)心的，是自豪、滿足的。最后，播種活動(dòng)結(jié)束了，教師提出希望：請(qǐng)孩子們觀察種子的生長(zhǎng)情況，好好照顧他們，讓種子和孩子們一起，在春天明媚的陽(yáng)光中快樂(lè)成長(zhǎng)！四、板書(shū)設(shè)計(jì)我這一節(jié)課的板書(shū)分為兩大部分，第一部分是課題，在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“播種春天、實(shí)踐體驗(yàn)”中直接出示，揭示本課活動(dòng)主題。第二部分是四朵智慧之花，這是整節(jié)課主要的組織教學(xué)手段，用智慧花的花瓣作

22、為對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！主題三主題三和春風(fēng)一起玩和春風(fēng)一起玩《和春風(fēng)一起玩》一課是北師大版《品德與生活》第二冊(cè)教材第二單元下的第三個(gè)主題。開(kāi)學(xué)之后，春天的特征逐漸明顯起來(lái)，兒童生活的地方都煥發(fā)出新的生機(jī)。能讓兒童去親身感受春天，發(fā)現(xiàn)自然的各種變化，在春風(fēng)中游戲，對(duì)豐富他們的情感和體驗(yàn)是十分必要的。本班有一些孩子曾有過(guò)種植的經(jīng)驗(yàn)，可以介紹一些經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)還是難點(diǎn)

23、。他們將通過(guò)種植秋天采集的種子，更直觀地體驗(yàn)到春天的美好和生命的美妙，從而更加熱愛(ài)大自然。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出《品德與生活》是一門(mén)以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。為此，我確立了這節(jié)課的教學(xué)三維目標(biāo)。1、讓學(xué)生充分體驗(yàn)春天生活的樂(lè)趣。2、學(xué)會(huì)用廢舊物品制作玩具，培養(yǎng)一定的環(huán)保意識(shí)。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生探究的愿望。根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，以及一年級(jí)孩子們的認(rèn)知水平，結(jié)合這節(jié)課的活

24、動(dòng)特點(diǎn)，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：通過(guò)引導(dǎo)兒童參與各種春天的游戲活動(dòng)，增加兒童關(guān)于春天的快樂(lè)和美好的體驗(yàn)。為了順利完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，課前我準(zhǔn)備了多媒體課件、圖釘、風(fēng)車(chē)、紙飛機(jī)、畫(huà)筆、膠水、舊掛歷紙、細(xì)鐵絲、剪刀等。實(shí)物投影、錄音機(jī)、磁帶。教法和學(xué)法1、課程標(biāo)準(zhǔn)指出：本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。生活化的品德課堂強(qiáng)調(diào)“以活動(dòng)促發(fā)展”，主張讓學(xué)生“活起來(lái)”、“動(dòng)起來(lái)”?；谶@一點(diǎn)，我確立了以下教學(xué)方