北京課改版八年級(jí)上冊(cè)3.5《二力平衡》word教案3

1、二力平衡二力平衡[教學(xué)目標(biāo)]1掌握什么是平衡狀態(tài)。2掌握二力平衡的條件。3根據(jù)二力平衡的條件，已知平衡狀態(tài)，求平衡力；已知受平衡力，判斷物體處于平衡狀態(tài)。4能聯(lián)系實(shí)際體會(huì)二力平衡在現(xiàn)實(shí)中的廣泛運(yùn)用。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]1判斷物體處于平衡狀態(tài)，二力平衡的條件及其在具體問(wèn)題中的應(yīng)用。2區(qū)分一對(duì)平衡力和相互作用的一對(duì)力。3兩對(duì)平衡力作用下物體平衡，以及三力平衡。[教具和學(xué)具]木板、鉤碼、滑輪、、細(xì)線等。[課前準(zhǔn)備]1自主復(fù)習(xí)知識(shí)框架并補(bǔ)充完善，查找

2、自己的問(wèn)題。2完成評(píng)價(jià)手冊(cè)二力平衡的習(xí)題，并自主的訂正。3復(fù)習(xí)二力平衡的條件。[教學(xué)過(guò)程]教學(xué)階段與時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、圖片引入（2分鐘）1、總結(jié)什么是平衡狀態(tài)提問(wèn)：懸浮的直升機(jī)是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？提問(wèn)：打開傘運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間的跳傘運(yùn)動(dòng)員在未著地之前可以近似認(rèn)為什么運(yùn)動(dòng)？小結(jié)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道物體靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體處于什么狀態(tài)回答：靜止回答：勻速直線運(yùn)動(dòng)回答：平衡狀態(tài)通過(guò)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生回顧什么是平衡狀態(tài)[

3、來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]二、習(xí)題判斷平衡狀態(tài)（5分鐘）例1下列物體處于平衡的狀態(tài)的是（D）E作用在2個(gè)物體上學(xué)生回答：完全相同的兩個(gè)力方向不相反通過(guò)拓展的選項(xiàng)，讓學(xué)生更加理解二力平衡的條件通過(guò)動(dòng)畫的演示，讓學(xué)生更加直觀的掌握二力平衡的條件教學(xué)階段與時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、已知受力情況，判斷物體是否處于平衡狀態(tài)。（3分鐘）例：起重機(jī)吊著2t貨物，在下列情況下，鋼繩所受拉力為210N，那么此時(shí)貨物所處狀態(tài)不可能是（）（g=10NK

4、g）A貨物停在空中B貨物勻速上升C貨物勻速下降D貨物加速上升小結(jié)物體受平衡力，物體處于平衡狀態(tài)一個(gè)學(xué)生上黑板對(duì)貨物受到的力進(jìn)行分析，其他學(xué)生在筆記本上完成受力分析培養(yǎng)學(xué)生受力分析能力，從而判斷物體處于平衡狀態(tài)五、已知運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷是否受平衡力（5分鐘）評(píng)價(jià)手冊(cè)第11題下列物體中，受到平衡力作用的是（）A正從地面騰空而起的“長(zhǎng)征二號(hào)”火箭B豎直向上拋的石子C沿光滑斜面滾下的小球[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]D水平公路上勻速行駛的汽車評(píng)價(jià)手冊(cè)第7題