學徒式人才培養(yǎng)方案

1、1園林工程技術專業(yè)學徒式人才培養(yǎng)方案園林工程技術專業(yè)學徒式人才培養(yǎng)方案現代學徒制的基本內涵現代學徒制的基本內涵：“現代學徒制是通過學校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生以技能培養(yǎng)為主的現代人才培養(yǎng)模式?！本褪菄@1個標準簽好2份合同，用好3塊資金，解決4個問題，這4個問題都是企業(yè)和職業(yè)教育要解決的問題：企業(yè)招工難的問題；企業(yè)用工穩(wěn)定的問題；勞動者收入的問題；勞動者自我價值實現的問題。從法律層面嚴格規(guī)定了職業(yè)教育是每個職工的終

2、身教育，即培訓、就業(yè)、再培訓、再就業(yè)。而實施“雙元制”（也稱雙軌制）是德國職業(yè)教育成功的關鍵，要求職業(yè)教育有兩個施教主體，即企業(yè)和學校，學員一般每周在企業(yè)里接受3～4天的實踐教育，在職業(yè)學校里接受1～2天的理論教育。一、專業(yè)名稱一、專業(yè)名稱園林工程技術：含園林設計、園林工程、園林管理三個方向二、教育類型及學歷層次二、教育類型及學歷層次教育類型：高等職業(yè)教育學歷層次：大專三、招生對象三、招生對象高中畢業(yè)或同等學歷者四、標準學制四、標準學制

3、三年五、職業(yè)目標五、職業(yè)目標襄陽職業(yè)技術學院園林工程技術專業(yè)面向園林行業(yè)，以湖北的園林產業(yè)背景為具體參照系，將職業(yè)目標定位于園林產業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)，如圖1所示。園林產業(yè)鏈包括園林設計、園林工程施工與管理、園林管理等環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)均對應了相應的崗位群，本專業(yè)的職業(yè)目標定位于每一崗位群中要求具有熟練專業(yè)技能及較高技術應用能力的中、低職位。（1）中、低端園林設計職位，包括園林小項目設計、園林各類圖紙繪制、園林模型制作等。（2）園林工程施工過程中

4、的中、低職位，包括園林工程投標、園林工程概預算、園林工程施工一線管理、園林工程一線監(jiān)理等。（3）園林物業(yè)管理中的中、低職位，包括園林植物生產一線技術管理、園林植物養(yǎng)護一線技術管理、插花與花藝設計等。3六、職業(yè)能力六、職業(yè)能力（一）崗位描述我們詳細分析了專業(yè)各個崗位的職業(yè)能力及素質要求，具體見表1所示。表1園林工程技術專業(yè)崗位對人才知識、技能和素質要求序號工作工作崗位崗位崗位描述崗位描述職業(yè)能力要求及素質職業(yè)能力要求及素質1園林景觀設計人

5、員在園林、建筑、規(guī)劃等企事業(yè)單位從事園林景觀設計工作；物業(yè)管理公司、花卉租售公司從事環(huán)境改造設計、展會植物布景設計等；負責與園林施工企業(yè)、設計單位溝通協調。1熟悉景觀設計相關規(guī)范；2會踏勘現場、搜集資料、善于了解業(yè)主要求，并能根據環(huán)境功能、投資情況、地方特點和人文要求等，確定合理的方案設計原則；3能對場地現狀進行分析，找出可利用資源或需解決的問題；4能提出景觀規(guī)劃設計原則，針對方案設計難點提出解決方案；5能把握方案設計原則，并貫穿到方案

6、設計中；6熟悉各類造景材料的應用，能根據造價要求選擇設計風格、選擇適當的材料和工藝；7會做各類常見綠地的規(guī)劃與設計；8能根據園林總體風格設計園林建筑小品，能夠進行各類環(huán)境(園林)景觀的設計，能用基本的設計手段完成工作；續(xù)上表11園林景觀設計人員在園林、建筑、規(guī)劃等企事業(yè)單位從事園林景觀設計工作；物業(yè)管理公司、花卉租售公司從事環(huán)境改造設計、展會植物布景設計等；負責與園林施工企業(yè)、設計單位溝通協調。9會做園林景觀設計及其配景的平、立、剖面和