2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、教師倫理學(xué)教師倫理學(xué)試卷一一、單選題(每題1分,40題,共計(jì)40分)1、倫理學(xué)的使命是()。DA.反思、尋求生命的真諦和生活的意義;B.完善自己、豐富自己、發(fā)展自己;C.獲得充實(shí)生活、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;D.以上都對2、亞里士多德用“倫理學(xué)”一詞來表述()。CA.關(guān)于智慧的學(xué)問;B.關(guān)于價(jià)值的學(xué)問;C.關(guān)于人生完美和幸福的學(xué)問;D.關(guān)于城邦政治的學(xué)問3、馬克思認(rèn)為倫理道德是人類以()把握世界的一種特殊方式。AA.“實(shí)踐—精神”;B.“物質(zhì)—意

2、識”;C.“感性—理性”;D.“自然—社會(huì)”4、相對于經(jīng)濟(jì)、法律、行政規(guī)范而言,道德調(diào)整社會(huì)關(guān)系的顯著特點(diǎn)是()。CA.廣泛性;B.強(qiáng)制性;C.非強(qiáng)制性;D.包容性5、從認(rèn)識論上說,道德是()。BA.人對自身及其關(guān)系的感性把握;B.人對自身及其關(guān)系的理性把握;C.人對外部世界及其關(guān)系的感性把握;D.人對外部世界及其關(guān)系的理性把握6、道德作為社會(huì)規(guī)范的一種特殊形式,()。CA.是神的意志的體現(xiàn);B.是人的主觀意志的產(chǎn)物;C.人們對現(xiàn)實(shí)道德

3、現(xiàn)象的普遍規(guī)律的反應(yīng);D.社會(huì)對具體道德事件的特殊要求7、從對普遍行為制約的角度看,道德的形成過程就是()。AA.社會(huì)關(guān)系的整合過程;B.個(gè)人素質(zhì)的提升過程;C.社會(huì)文化的重構(gòu)過程;D.善良意志的實(shí)踐過程8、孔子的“中庸”思想體現(xiàn)了()。BA.社會(huì)規(guī)范對人的行為的要求;B.人的理性對個(gè)體行為的規(guī)定;C.人的理性對他人行為的規(guī)定;D.社會(huì)規(guī)范對人的思想的要求9、道德和法律的共同點(diǎn)是()。CA.都是由國家頒布實(shí)施的;B.都是由社會(huì)約定俗成的

4、;C.都對個(gè)人行為有限制、約束的規(guī)范性功能;D.一旦違反,都會(huì)受到相應(yīng)的制裁10、目的論在目的指向上可分為利己主義和功利主義,其中功利主義的基本公式是()。DA.自由競爭原理;B.權(quán)力制衡原理;C.善良意志原理;D.最大幸福原理11、哪個(gè)倫理學(xué)流派的出現(xiàn)體現(xiàn)了倫理學(xué)反思從單純的理論思辨、規(guī)范論證過渡到關(guān)注現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐應(yīng)用這樣一種歷史性轉(zhuǎn)變()CA.制度倫理學(xué);B.信念倫理學(xué);C.應(yīng)用倫理學(xué);D.規(guī)范倫理學(xué)12、孔子提出的“有教無類”的教育

5、思想的主要內(nèi)涵是()。BA.教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生;B.教育不問學(xué)生出身貴賤;C.教師應(yīng)當(dāng)以身作則;D.教師應(yīng)當(dāng)謙虛13、在教師個(gè)人道德修養(yǎng)上,提出反省、知恥、改過等重要方法的思想家是()。AA.孟子;B.荀子;C.董仲舒;D.韓愈14、漢代儒家學(xué)者董仲舒將()作為整個(gè)社會(huì)道德的核心。CA.天人合一;B.重義輕利;C.三綱五常;D.重農(nóng)抑商15、宋明理學(xué)興盛時(shí)期,我國教師職業(yè)道德的最大特點(diǎn)是()。CA.言傳身教;B.天人合一C.知行合一;

6、D.反求諸己16、在教師職業(yè)道德發(fā)展史上,第一次根據(jù)教師的特點(diǎn),系統(tǒng)的提出各級教師具體的道德要求的是()。AA.康有為;B.梁啟超;C.蔡元培;D.楊昌濟(jì)17、特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展教育必須發(fā)展師范教育的是()。BA.康有為;B.梁啟超;C.蔡元培;D.楊昌濟(jì)18、以下教育家中,提出了符合無產(chǎn)階級和廣大人民群眾利益的教師職業(yè)道德規(guī)范的是(D)。A.梁啟超;B.蔡元培;C.楊昌濟(jì);D.陶行知19、西方第一個(gè)提出對教師的道德要求的人是()。DA.柏拉

7、圖;B.亞里士多德;C.蘇格拉底;D.德謨克里特20、在西方教育史上,第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德的是()。BA.德謨克里特;B.昆體良C.維多思若;D.蒙臺涅21、歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中,經(jīng)常反映在對教師職業(yè)道德的要求中的資產(chǎn)階級思想是()。CA.自然權(quán)利思想;B.三權(quán)分立思想;C.人文主義思想;D.自由平等思想22、推動(dòng)了西歐近代教育運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展,并使這一時(shí)期的教育思想實(shí)踐和教師職業(yè)道德要求反映了當(dāng)時(shí)新興進(jìn)步資產(chǎn)階級的利益和

8、意志的事件是()。CA.文藝復(fù)興;B.宗教改革;C.英法資產(chǎn)階級革命;D.第二次科技革命23、認(rèn)為教師的責(zé)任在于使學(xué)生形成良好的習(xí)慣,懷抱德性的智慧的思想家是()。AA.洛克;B.盧梭;C.第斯多惠;D.烏申斯基24、認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的“善良的感情”、“善良的判斷”、“善良的意志”的思想家是(B)。A.洛克;B.盧梭;C.第斯多惠;D.烏申斯基25、在英國,人們普遍認(rèn)為最有力的教育手段是()。DA.教育理論;B.教育方法;C.教育技

9、術(shù);D.教師品行26、在高等教育中,因?qū)哟?、形式、辦學(xué)主體、服務(wù)面向的不同而產(chǎn)生的多樣化是()。AA.機(jī)構(gòu)多樣化;B.主體多樣化;C.管理多樣化;D.客體多樣化27、在高等教育中,因滿足不同需求和個(gè)體差異所帶來的學(xué)??祁悓I(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)、教育要求、教學(xué)方式、管理制度、師資組成的不同體現(xiàn)了()。CA.機(jī)構(gòu)多樣化;B.主體多樣化;C.管理多樣化D.客體多樣化28、亨利?紐曼認(rèn)為,大學(xué)是傳授普遍知識的地方,大學(xué)的真正使命是培養(yǎng)良好的社會(huì)公民并隨

10、之帶來社會(huì)的和諧發(fā)展,這主要體現(xiàn)了大學(xué)哪種核心理念?()BA.追求自治與學(xué)術(shù)自由;B.倡導(dǎo)通識教育、人文教育;C.發(fā)揮學(xué)術(shù)群體在學(xué)校經(jīng)營中的作用;D.承擔(dān)社會(huì)職責(zé),引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚29、忠于教育事業(yè)的集中體現(xiàn)和履行師德要求的前提是()。AA.敬業(yè)樂教,強(qiáng)化責(zé)任B.熱愛學(xué)生,發(fā)揚(yáng)民主;C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),學(xué)術(shù)誠信D.對人權(quán)和基本自由極大尊重的諄諄告誡16、現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢包括()。ABCDA.大眾化;B.市場化;C.國際化;D.網(wǎng)絡(luò)化17、目

11、前的高校職能主要包括()。ABDA.培養(yǎng)人才;B.發(fā)展科學(xué);C.提升民眾道德水準(zhǔn);D.為社會(huì)服務(wù)18、師德建設(shè)影響高等教育事業(yè)發(fā)展的途徑有()。ABCA.教師自身;B.高等教育的對象;C.高等教育的工作特性;D.對社會(huì)的影響19、現(xiàn)代高等教育對師德建設(shè)的一般要求可以概括為()。ABCDA.敬業(yè)樂教,熱愛學(xué)生;B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),學(xué)術(shù)誠信;C.追求創(chuàng)新,注重個(gè)性;D.追求正義,關(guān)愛社會(huì)20、社會(huì)思潮的內(nèi)涵包括以下內(nèi)容()。ABCA.在一定社會(huì)歷

12、史條件下產(chǎn)生;B.反映了一定民族、階級、階層或社會(huì)群體利益;C.具有一定理論色彩;D.會(huì)造成社會(huì)生活的不穩(wěn)定三、判斷題(請?jiān)凇皩Α被颉板e(cuò)”選項(xiàng)前點(diǎn)選,每題1分,20題,共20分)1、倫理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科,是由亞里士多德在公元前三世紀(jì)創(chuàng)立的,亞里士多德創(chuàng)造了“倫理學(xué)”這一名詞來表述他關(guān)于人生完美和幸福的學(xué)問。對2、倫理道德是一種理性自覺,是人的“善良意志”的產(chǎn)物,是可以超脫于社會(huì)生活之外而獨(dú)立存在的。錯(cuò)3、在日常生活中,人們常把“倫理

13、”和“道德”作為互相指稱的概念在同一意義上使用,這兩個(gè)概念是沒有區(qū)別的。錯(cuò)4、道德產(chǎn)生于社會(huì)存在、發(fā)展的客觀需求和人類自身追求完善的主觀需求,它從社會(huì)生活中產(chǎn)生,又反映和改造著社會(huì)生活。對5、我國教師職業(yè)道德的系統(tǒng)化,開始于春秋時(shí)期的大教育家孔子。對6、荀子提倡“師”與“天、地、君、親”并立,這種思想已含有教育民主、平等因素。錯(cuò)7、東漢時(shí)期,漢武帝采納了董仲舒“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的主張,儒家思想成為中國傳統(tǒng)教師職業(yè)道德的指導(dǎo)思想。錯(cuò)8

14、、蔡元培開了我國大學(xué)教師有組織的進(jìn)行師德修養(yǎng)之先河。對9、古希臘哲學(xué)家亞里士多德是西方第一個(gè)提出對教師的道德要求的人。錯(cuò)10、中世紀(jì)的西歐,宗教神學(xué)在學(xué)校教育中占絕對統(tǒng)治地位,宗教道德就是教師的職業(yè)道德。對11、德國教育學(xué)家第斯多惠被稱為“教師的教師”,他認(rèn)為學(xué)校全部工作的成功依賴于教師道德的提高。對12、19世紀(jì)中,俄國資產(chǎn)階級教育家的教師職業(yè)道德特點(diǎn)包括:重視教育、崇尚民主人道精神、尊重學(xué)生個(gè)性、為勞苦大眾服務(wù)。錯(cuò)13、按美國學(xué)者馬

15、丁.特羅的理論,如果18~22歲年齡段中超過15%的人接受不同層次和形式的高等教育,則高等教育發(fā)展便進(jìn)入了“大眾化階段”。對14、高等教育的基本屬性,就是培養(yǎng)完成完全中等教育后的人,使他們成為具有高度的道德和知識水準(zhǔn)的人才。錯(cuò)15、教師道德是對教師最基本的職業(yè)要求,是教師素質(zhì)的重要方面,是做好教育工作的前提條件。對16、社會(huì)思潮是社會(huì)意識的一種綜合表現(xiàn)形式,它的形成主要源自外來文化的滲入。錯(cuò)17、西方的新自由主義思潮繼承了資產(chǎn)階級古典自

16、由主義,以反對和抵制凱恩斯主義為主要特征。對18、利己主義是一種自私自利的思想,從誕生之初就是落后和反動(dòng)的,應(yīng)當(dāng)徹底消滅。錯(cuò)19、教師作為人類靈魂的工程師,其價(jià)值觀影響著整個(gè)社會(huì)的思想導(dǎo)向。對20、各種社會(huì)思潮必然會(huì)有消極的影響與誤導(dǎo),因此高校教師應(yīng)當(dāng)潛心鉆研業(yè)務(wù),避免接觸復(fù)雜的社會(huì)思潮。錯(cuò)試卷二一、單選題(每題1分,40題,共計(jì)40分)1、()是一個(gè)社會(huì)占主流地位、起支配作用的核心理念,也是一個(gè)社會(huì)必須普遍遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則。DA.世

17、界觀;B.人生觀;C.價(jià)值觀;D.核心價(jià)值觀2、關(guān)于教師倫理學(xué)的說法錯(cuò)誤的是()。DA.它從教育職業(yè)勞動(dòng)的特殊性和教育規(guī)律出發(fā),研究教育活動(dòng)的特殊道德問題;B.它是應(yīng)用倫理學(xué)的分支;C.它以教師的道德現(xiàn)象為研究對象;D.它指導(dǎo)著教師生活中的方方面面3、教師倫理學(xué)不是道德說教和倫理教條,而是一門科學(xué),這主要是因?yàn)椋ǎ?。CA.它描述了教師職業(yè)道德;B.它制定了教師的行為準(zhǔn)則;C.它對教師的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則進(jìn)行理性分析和論證;D.它經(jīng)過了歷

18、史的繼承與發(fā)展4、在社會(huì)不同發(fā)展階段,教師道德除了反映一般規(guī)律的共同要求外,也有一個(gè)逐步提高的過程,這反映了()。CA.道德的理想性;B.道德的超前性;C.教師道德的層次性;D.教師道德的社會(huì)性5、教師倫理學(xué)能直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活的原因是()。DA.教師倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué);B.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動(dòng)可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求;C.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則;D.以上都對6、部分教師平時(shí)與

19、學(xué)生缺乏交流溝通,不愿花力氣研究和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問題是()。BA.價(jià)值觀念單??;B.育人意識退化;C.角色意識淡化;D.敬業(yè)精神弱化7、部分教師上課自由散漫、遲到早退,或者儀表不整、舉止粗俗,這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問題是()。CA.價(jià)值觀念單薄;B.育人意識退化;C.角色意識淡化;D.敬業(yè)精神弱化8、教師道德建設(shè)的關(guān)鍵是()。BA.建構(gòu)教師道德教育機(jī)制;B.健全教師道德運(yùn)行機(jī)制;C.加強(qiáng)教

20、師道德約束機(jī)制;D.形成教師道德激勵(lì)機(jī)制9、教師道德建設(shè)的保障是()。CA.建構(gòu)教師道德教育機(jī)制;B.健全教師道德運(yùn)行機(jī)制;C.加強(qiáng)教師道德約束機(jī)制;D.形成教師道德激勵(lì)機(jī)制10、2004年中國教育部發(fā)布的()被評價(jià)為中國學(xué)術(shù)界第一部“學(xué)術(shù)憲章”。AA.《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》(試行)B.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》;C.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》;D.《關(guān)于加強(qiáng)我國科研道德建設(shè)的意見》11、教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原

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